(Universidade Estadual do Paraná, 2019) FONTES, Edilza Joana Oliveira; ALVES, Davison Hugo Rocha
O objetivo do artigo é apresentar o PL n. 687 de 2015 e defender a tese de que o ensino de História
é objeto de intervenção dos governos republicanos e como os professores de História, bem como os
historiadores, incomodam quem está no poder. Neste sentido, queremos discutir os embates e os debates
envolvendo o ensino de História em nosso tempo, partindo do pressuposto de que o conhecimento histórico
escolar é uma leitura do passado produzida pela mediação do professor e com os alunos em sala de aula.
Questionada pelo projeto em tramitação no Congresso Nacional, a profissão docente está colocada em jogo
em nossa sociedade pós-moderna, cada vez mais midiatizada.
