Dissertações em Teoria e Pesquisa do Comportamento (Mestrado) - PPGTPC/NTPC
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/2333
O Mestrado Acadêmico iniciou-se em 1987 e pertence ao Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento (PPGTPC), que integra o Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento(NTPC) da Universidade Federal do Pará (UFPA).
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Navegando Dissertações em Teoria e Pesquisa do Comportamento (Mestrado) - PPGTPC/NTPC por CNPq "CIENCIAS HUMANAS:: PSICOLOGIA:: PSICOLOGIA EXPERIMENTAL"
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Dissertação Acesso aberto (Open Access) Discriminações auditivo-visuais e a emergência de tatos em crianças com Transtorno do Espectro Autista: uma replicação sistemática(Universidade Federal do Pará, 2021-09-08) CARVALHO, Rhayssa Fernandes da Silva; SILVA, Flávia Teresa Neves; http://lattes.cnpq.br/9875105389453993; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de; http://lattes.cnpq.br/1264063598919201O estabelecimento de discriminações condicionais auditivo-visuais é um passo fundamental nos protocolos de ensino de repertórios para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). No entanto, existe uma diversidade de procedimentos que têm sido utilizados para o ensino desse repertório. Recentemente, Fisher et al. (2019) mostraram que a utilização de um conjunto de procedimentos (que incluía treino discriminativo ‘apenas condicional’, uso de resposta ecoica como resposta de observação diferencial, ajuda com pareamento por identidade com atraso progressivo e correção de erros) favoreceu a aprendizagem de discriminações auditivo-visuais em quatro crianças com TEA, e a emergência de tatos dos estímulos visuais para duas delas. O presente estudo realizou uma replicação sistemática de Fisher et al. (2019), eliminando inicialmente a exigência de respostas ecoicas do conjunto de procedimentos de ensino, a fim de avaliar o papel dessas respostas na aquisição de discriminações auditivo-visuais e tatos em crianças com TEA. Foi utilizado um delineamento de linha de base múltipla entre conjuntos de estímulos. Os resultados mostraram que foi necessária a introdução da exigência de resposta ecoica para que os participantes aprendessem a maioria das discriminações auditivo-visuais, e que dois participantes apresentaram a emergência de tatos de alguns dos estímulos visuais. Discute-se a eficiência do conjunto de procedimentos sobre o ensino de respostas de ouvinte, possíveis efeitos de interferência dos tratamentos, análise dos componentes e papel do ecoico na emergência de tatos.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Exigência de ecoicos no ensino por múltiplos exemplares: efeito na emergência de nomeação bidirecional em crianças com autismo(Universidade Federal do Pará, 2021-09-10) QUEIROZ, Adriane Gomes; SOUZA, Carlos Barbosa Alves de; http://lattes.cnpq.br/1264063598919201A ‘nomeação’ (naming) pode ser caracterizada como uma relação comportamental bidirecional de ordem superior que integra as funções de falante e ouvinte através da aprendizagem de comportamentos de ouvinte, ecoico e tato que ocorrem ao longo da etapa inicial de desenvolvimento das crianças. Uma vez estabelecida, a ‘nomeação bidirecional’ permite a emergência de uma habilidade a partir do ensino direto da outra. O presente estudo investigou, através do delineamento de tratamento alternado, os efeitos do ensino por múltiplos exemplares (Multiple Exemplar Instruction-MEI), com e sem exigência de respostas ecoicas durante as tentativas de ouvinte do MEI, sobre a emergência de ‘nomeação bidirecional’ em três crianças com autismo. Os resultados mostraram que o MEI foi eficaz na indução de ‘nomeação bidirecional’ para duas crianças (P1 e P3), e que a condição com exigência de ecoico produziu respostas independentes de tato e ouvinte para duas crianças (P2 e P3) mais rapidamente durante o MEI. No entanto, P1 apresentou alta porcentagem de ecoicos mesmo na condição sem exigência. Discute-se a eficácia do MEI para cada participante, seus desempenhos nas condições com e sem exigência e a possível influência dessa manipulação para a emergência da ‘nomeação bidirecional’, assim como limitações e sugestões para estudos futuros.