Dissertações em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais (Mestrado) - PROFCIAMB/IG
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Dissertação Acesso aberto (Open Access) Igarapés amazônicos e seus usos para recreação e lazer: uma proposta de ensino investigativo para alunos do curso técnico em meio ambiente(Universidade Federal do Pará, 2024-10-01) ROCHA, Cristiane de Almeida Belém; FRANÇA, Jessika Paiva; http://lattes.cnpq.br/6056182612110122; HTTPS://ORCID.ORG/0000-0002-0201-8867; FERREIRA, Cristiane de Paula; http://lattes.cnpq.br/7804816854015308Os igarapés amazônicos são ecossistemas aquáticos que apresentam múltiplos usos e dentre eles está a recreação e lazer. Na região amazônica, os igarapés com tal finalidade são chamados de balneários e neles são instaladas estruturas que causam impactos ambientais que podem variar conforme o grau de impacto no local. Para avaliar tais impactos, os Protocolos de Avaliação Rápida de Hábitat (PARH), são excelentes recursos para o diagnóstico ambiental de ecossistemas aquáticos, uma vez que são de baixo custo e dispensam mão-de-obra especializada. O objetivo proposto para esta pesquisa é analisar qual a visão que estudantes de ensino técnico em meio ambiente possuem em relação aos igarapés amazônicos e ampliar os conhecimentos científicos sobre a ecologia e os impactos de instalações de balneários nesses ecossistemas. Para tanto, foi conduzida uma proposta de ensino investigativo para alunos do 2º ano do Ensino Médio Integrado (EMI)-Técnico em Meio Ambiente, da EETEPA Vilhena Alves em Belém, PA, organizada em cinco etapas: i) levantamento de ideias prévias, ii) aplicação de brainstorm, iii) aula teórica, iv) aula prática de campo, v) questionário avaliativo. Como resultado, foi desenvolvida uma Sequência Didática Investigativa (SDI), que é uma estratégia metodológica para avaliar, juntamente com alunos em processo de formação técnica, o grau de interferência humana nos igarapés que são utilizados como balneários na região amazônica. Essa estratégia promove capacitação técnica e profissional, conscientizando a comunidade a reconhecer e tomar medidas significativas para mitigação da degradação de hábitats naturais, além de ser um recurso pedagógico capaz de promover e ampliar o ensino de ciências ambientais na região amazônica.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Manejo e soltura de quelônios na Amazônia paraense: contribuições para o ensino das Ciências Ambientais(Universidade Federal do Pará, 2023-09-29) SILVEIRA, Safira Guerreiro; SILVA, Marilena Loureiro da; http://lattes.cnpq.br/7261982145077537; FERREIRA, Cristiane de Paula; http://lattes.cnpq.br/7804816854015308; ARAÚJO, Maria Ludetana; OLIVEIRA, Ivana; http://lattes.cnpq.br/0282298023451578A presente dissertação partiu da compreensão de que ainda persiste uma grande necessidade em conscientizar a população na importância da conservação dos recursos naturais, através de programas capazes de promover o incentivo ao cuidado com meio ambiente e principalmente ensinar princípios da gestão e manejo dos animais, como é desenvolvido em algumas experiências já consolidadas de manejo, a exemplo do Projeto de Manejo e Soltura de Quelônios do Município de Juruti – Baixo Amazonas/PA, que se constituiu como ponto de partida para o interesse em desenvolver um instrumento didático pedagógico destinado ao tratamento desta temática nas salas de aulas para o ensino de Ciências Ambientais. O problema norteador para a realização da pesquisa e elaboração do produto da dissertação se referiu a: como introduzir a temática de conservação animal, em especial, a conservação dos quelônios da Amazônia nas práticas escolares, e como isso contribui para o Ensino de Ciências Ambientais. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e documental acerca das temáticas trabalhadas pelo projeto de Manejo e Soltura de Quelônios, seus desdobramentos e relação com as ciências ambientais, educação ambiental, interdisciplinaridade, e desenvolvimento comunitário, bem como a elaboração de um jogo de tabuleiro e sua validação por profissionais da educação básica. Os resultados da pesquisa realizada e do produto elaborado, nos indicaram que a utilização de um instrumento didático-pedagógico baseado em questões socioambientais que sejam capazes de despertar nos alunos o interesse pela tematização e problematização de sua realidade pode colaborar para a inserção dessas questões no cotidiano das práticas escolares. As respostas obtidas no processo de validação do jogo nos demonstram sua boa aceitabilidade pelos profissionais da área e suas potencialidades para fortalecer o ensino das ciências ambientais sob o enfoque interdisciplinar.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Tecnologia social de saneamento e ensino integrado: processos formativos para sustentabilidade em uma comunidade ribeirinha amazônica(Universidade Federal do Pará, 2026-03-31) ARAÚJO, Silvio Levy Franco; RIBEIRO, Karla Tereza Silva; http://lattes.cnpq.br/2654817572738748; FERREIRA, Cristiane de Paula; http://lattes.cnpq.br/7804816854015308; SILVA, Ronaldo Adriano Ribeiro da; KAWAKAMI, Silvia Keiko; ROCHA, Helena Midori Kashiwagi da; http://lattes.cnpq.br/2020211060475648; http://lattes.cnpq.br/5306256489815710; http://lattes.cnpq.br/3191052327210152; https://orcid.org/0000-0002-4974-4620; https://orcid.org/0000-0002-0548-7976; https://orcid.org/0000-0003-2565-5428 País de Nacionalidade BrasilEsta dissertação analisa a integração entre educação ambiental crítica e tecnologias sociais de saneamento em uma comunidade ribeirinha amazônica, com foco na construção de processos formativos participativos voltados à promoção da sustentabilidade socioambiental. A pesquisa foi desenvolvida na comunidade Maria Petrolínia do Porto Ceasa, em Belém–PA, envolvendo a implantação de uma unidade demonstrativa composta por fossa séptica biodigestora e jardim filtrante, associada à realização de oficinas pedagógicas estruturadas a partir dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) — problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento —, articuladas a uma sequência didática contextualizada. A metodologia caracteriza-se como qualitativa, com abordagem de pesquisa-ação participante e estudo de caso, utilizando observação participante, aplicação de questionário multidimensional e análise de indicadores de avaliação social. Como produtos educacionais, foram elaborados um manual prático e uma cartilha didática pedagógica, concebidos como instrumentos de mediação entre o conhecimento técnico-científico e os saberes locais. Os resultados evidenciam avanços na compreensão e na apropriação das tecnologias sociais pelos participantes, bem como elevada aceitação das soluções implantadas e dos produtos educacionais. Destacam-se o fortalecimento da consciência socioambiental, da autonomia progressiva e do protagonismo comunitário, além da intenção de uso e manutenção das tecnologias implementadas. Conclui-se que a integração entre educação ambiental crítica e tecnologias sociais de saneamento constitui estratégia viável para o enfrentamento das vulnerabilidades sanitárias em comunidades ribeirinhas amazônicas, contribuindo para a promoção da saúde, da sustentabilidade e da justiça socioambiental.