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dc.creatorSANTOS, Sandoval Nonato Gomes-
dc.date.accessioned2019-07-09T13:44:01Z-
dc.date.available2019-07-09T13:44:01Z-
dc.date.issued2009-
dc.identifier.citationSANTOS, Sandoval Nonato Gomes. Modos de apropriação do gênero debate regrado na escola: uma abordagem aplicada. Delta: Documentação de Estudos em Linguistica Teòrica e Aplicada. São Paulo, v. 25, n.1, p. 39-66, 2009. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S0102-44502009000100002. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/11340. Acesso em:.pt_BR
dc.identifier.issn1678-460Xpt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/11340-
dc.description.abstractThe genre debate has its own particular rules. This study describes and analyses the production process of the genre debate in the mother language teaching and learning context, in High School juniors groups of a public school in Belém (PA). The aim of the study is to understand how this genre, as a teaching object, assumes the role of discipline content, that is, its status in the Portuguese language class. Students' productions, specifically the roles they assume to perform in this genre, are focused on. This focus implies considering not only the ways in which students learn the genre, but also their perceptions about the tasks they are involved in achievingpt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Larissa Santos (larissasilvasantos1307@gmail.com) on 2019-06-19T18:24:39Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Artigo_ModosApropriaçãoGênero.pdf: 668362 bytes, checksum: 00101b5b846ce7c82c24b27f3819907f (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Parápt_BR
dc.relation.ispartofDELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicadapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.source.urihttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502009000100002&lng=pt&nrm=isopt_BR
dc.subjectDebate regradopt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagem do portuguêspt_BR
dc.subjectGêneropt_BR
dc.titleModos de apropriação do gênero debate regrado na escola: uma abordagem aplicadapt_BR
dc.title.alternativeThe production process of the genre debate in the mother language teaching and learning context: an applied approachpt_BR
dc.typeArtigo de Periódicopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFPApt_BR
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5698604960460153pt_BR
dc.citation.volume25pt_BR
dc.citation.issue1pt_BR
dc.citation.spage39pt_BR
dcterms.citation.epage66pt_BR
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/S0102-44502009000100002pt_BR
dc.description.resumoEste estudo propõe descrever e analisar o processo de produção do gênero debate regrado, no contexto de práticas de ensino-aprendizagem de língua materna, em turmas de Ensino Médio de uma escola pública de Belém (PA). Trata-se de compreender os modos com que o gênero mencionado, instituído objeto de ensino, se disciplinariza, ou seja, o estatuto que adquire quando inscrito na ordem da disciplina escolar Língua Portuguesa. Para tanto, optamos por focalizar a atividade do aluno, mais especificamente os dispositivos pelos quais ele se inscreve no gênero ensinado, o que implica em considerar não apenas os modos com que se apropria do mesmo, mas suas percepções sobre a própria tarefa com que se acha envolvidopt_BR
dc.description.affiliationUFPA - Universidade Federal do Parápt_BR
Aparece nas coleções:Artigos Científicos - ILC

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