Clube de Ciências da UFPA: princípios formativos em memoriais de formação de egressos

A dissertação em questão trata da formação docente na perspectiva do desenvolvimento profissional, destacando os princípios formativos do Clube de Ciências da Universidade Federal do Pará (CCIUFPA). Investigo os princípios formativos que emergem nas experiências docentes de egressos. Tenho como questão de pesquisa “em que termos os princípios formativos do CCIUFPA emergem nas experiências vividas e relatadas por professores estagiários egressos?”. Norteada por esta pergunta, tenho como objetivo geral “compreender, a partir de memoriais de formação, os princípios formativos do CCIUFPA que emergem de dissertações e teses da experiência de professores estagiários egressos”, tendo como objetivos específicos: Compreender princípios formativos evidenciados em relatos memorialísticos de professores estagiários egressos do CCIUFPA e Compreender princípios formativos que emergem em relatos memorialísticos de professores estagiários egressos do CCIUFPA de experiência docentes ao atuarem em espaços educativos. Esta é uma pesquisa de natureza qualitativa, na modalidade narrativa, trabalhando com narrativas de memoriais de formação. Para o levantamento de memoriais, utilizei o repositório da Universidade Federal do Pará (RIUFPA), utilizando três critérios, sobre eles foram encontrados oito memoriais para compor o texto de análise. Para a análise, utilizei a análise textual discursiva (ATD) emergindo o eixo analítico: Do Clube de Ciências da UFPA à atuação profissional: mudanças didáticas e do sujeito-professor. Portanto, os resultados indicaram, a partir dos memoriais pesquisados, mudanças na forma de os egressos do CCIUFPA desenvolverem suas práticas docentes em relação ao ensino de ciências e matemática na Educação Básica.