Comparação da Eficiência da Implementação de Ensino Incidental Via Profissional e Via Cuidador Sobre o Desempenho de Crianças com TEA

A Análise do Comportamento Aplicada (Applied Behavior Analysis- ABA) é considerada uma ciência eficaz, sólida e promissora quanto ao tratamento de crianças com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA), por conta dos resultados obtidos e descritos na literatura, nos últimos anos. Dentre as possibilidades de intervenção para esse público, a intervenção via cuidadores tem demonstrado eficácia para o aumento de repertório comportamental e apresenta resultados similares a intervenção via profissional, todavia, ainda é escasso estudos comparativos entre ambas as intervenções. Diante disso, o objetivo desse estudo foi comparar a implementação de Ensino Incidental, para o ensino do operante verbal mando, sobre o desempenho de crianças diagnosticadas com TEA, conduzida por profissionais (Grupo 1) e por cuidadores (Grupo 2). Além do delineamento de grupos, também foi possível avaliar o efeito da intervenção intrassujeito, por meio de delineamento de linha de base múltipla. No Grupo 1, foi necessária uma média de 4.8 sessões de ensino para alcançar critério de aprendizagem e no Grupo 2, foram necessárias uma média de 7.8 sessões. Em contrapartida, o Grupo 2 implementou uma média menor de tentativas de ensino comparada ao Grupo 1. Esses resultados concluem que profissionais ensinam o repertório de mando em menos tempo e com mais tentativas de ensino, já os cuidadores necessitam de mais sessões de intervenção e menos tentativas.