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https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12903| metadata.dc.type: | Artigo de Periódico |
| Issue Date: | Jun-2015 |
| metadata.dc.creator: | PIMENTEL, Glaybe Antonio Sousa CORRÊA, Paulo Sérgio de Almeida |
| metadata.dc.description.affiliation: | CORRÊA, P. S. A. Universidade Federal do Pará |
| Title: | A biopolítica curricular e subjetivação do trabalho docente |
| Citation: | PIMENTEL, Glaybe Antonio Sousa; CORRÊA, Paulo Sérgio de Almeida. A biopolítica curricular e subjetivação do trabalho docente. Margens, online, v. 9, n. 12, p. 13-36, jun. 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v9i12.2994. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12903. Acesso em:. |
| metadata.dc.description.resumo: | A finalidade do estudo consistiu em analisar os fundamentos inseridos na biopolítica curricular imposta pelo Estado brasileiro a partir das reformas educacionais almejadas na constituição Federal de 1946, nos Decretos-Lei nº 8529 e 8530 de janeiro de 1946; na Constituição Federal de 1967 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) Lei nº 4024/61. Como a biopolítica curricular conformou ou conforma o processo de subjetivação do trabalho docente? Respaldados na perspectiva foucaultiana, fez-se a análise do discurso dos artigos das Constituições de 1946 e de 1967 referentes à Educação e dos Decretos-Leis do Ensino Primário e da Escola Normal, assim como da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira de 1961. Os rumos que a formação de professores do ensino primário e, portanto, dos grupos escolares, tomou foram a lógica do governamento, isto é, da educação como arte de governar. Essa forma de prover a educação foi se desenvolvendo a partir do deslocamento de sua vertente tradicional para outra de matriz cientificista defendida pelos pensadores adeptos da escola nova no Brasil. |
| Abstract: | The purpose of the study was to analyze the grounds included in the curriculum biopolitics imposed by Brazil from it target education reforms in the Federal Constitution of 1946, of Decree-Law nº 8.529 and 8.530 january 1946; the Federal Constituition of 1967 and the Law of Guidelines na Bases of Brazilian Education (LDB) Law nº 4.020/61. As the curriculum biopolitics conforme dor conforms the subjective processo f teaching? Backed in Foucault’s perspective, thre wuas discourse analysis of articles of 1946 and 1967 Constituitions concerning education and Decree Laws Primary School and Normal School, as well as the Guidelines and Base of Brazilina Education Act 1961. & e directions that the teining of primary school teachers and thus the School Groups, took was the ogic of governament, education as statecraft. this formo f providing education has been developed from the displacement of its traditional aspect to another scientific matrix advocated by suporters thinkers of the new schol in Brazil. |
| Keywords: | Biopolítica Subjetivação Trabalho docente Biopolitics Subjectivity Teaching Work |
| Series/Report no.: | Margens |
| ISSN: | 1982-5374 |
| metadata.dc.publisher.country: | Brasil |
| Publisher: | Universidade Federal do Pará |
| metadata.dc.publisher.initials: | UFPA |
| metadata.dc.rights: | Acesso Aberto |
| metadata.dc.source.uri: | https://www.periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/2994 |
| metadata.dc.identifier.doi: | 10.18542/rmi.v9i12.2994 |
| Appears in Collections: | Artigos - Margens/UFPA |
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