Faculdade de Etnodiversidade - FACETNO/UFPA

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Acesso aberto (Open Access)
O alteamento das vogais pré-tônicas no português falado na área rural do município de Breves (PA): uma abordagem variacionista
(Revista Virtual de Estudos da Linguagem, 2007-08) DIAS, Marcelo Pires; SOBRINHO ALVES, Orlando Cassique; CRUZ, Regina Célia Fernandes
O presente artigo trata do alteamento [o] > [u] e [e] > [i] em pauta pré-tônica no dialeto da área rural do município de Breves (PA). Considerados como ocorrências variáveis, foram analisados dados tais como b[u]neca no lugar de b/o/neca; assim como os do tipo m[i]ninu no lugar de m/e/nino. Objetivou-se verificar os condicionamentos dessa variação, inclusive na perspectiva da possibilidade de interferência da vogal tônica, quando esta for alta, o que tem sido chamado por estudiosos do Português do Brasil de harmonização vocálica. O corpus utilizado contou com relatos de 36 informantes nascidos na localidade, totalizando 2624 dados do fenômeno estudado. O suporte para o processamento de dados é representado pelo pacote de programas estatísticos Varbrul. Os resultados mostraram que a presença da vogal /i/ ou /u/ contígua a silaba pré-tônica favorece a aplicação da regra, assim como a distância, pois quando menor a distância maior a possibilidade de ocorrência do fenômeno. No que diz respeito à classe gramatical, os sufixos nominais e os diminutivos apresentaram-se favorecedores da aplicação da regra. No que diz respeito aos fatores sociais, a escolaridade também se mostrou favorecedora da aplicação da regra, pelo fato de que os que mais estudaram altearem menos do que aqueles que possuem menos anos de estudo ou não freqüentaram a escola, assim como os informantes mais velhos que alçam mais se comparado aos mais jovens. A pesquisa também mostrou a presença superior das vogais médias-altas em detrimento da médias-baixas.
Acesso aberto (Open Access)
A pesquisa on-line no portal CAPES
(Universidade Federal de Sergipe, 2010) CHIZZOTTI, Antonio; BARROS, Abdizia Maria Alves; MILÉO, Irlanda do Socorro de Oliveira; VIANA, Maria Aparecida Pereira
O artigo relata experiência a cerca dos limites e desafios da pesquisa online no Portal Periódicos Capes na área de conhecimentos das Ciências Humanas/Educação, com a finalidade de socializar com os pós-graduandos a relevância de se adotar, como estratégias metodológica de pesquisa online, o banco de dados de teses e dissertações, bem como os periódicos disponibilizados no portal. É estudo exploratório por meio de uma abordagem teórico-metodológica da pesquisa qualitativa. Foi possível observar a necessidade por parte dos pós-graduandos de um conhecimento específico e do domínio da linguagem comunicacional, assim como, das interfaces nos ambientes online para ter acesso ao acervo de informações acadêmicas indispensáveis ao pesquisador disponibilizada pelo Portal Capes.
Acesso aberto (Open Access)
Da escola campeã ao programa Rede Vencer: um olhar sobre suas repercussões na gestão e na organização curricular e pedagógica da educação municipal em Altamira-Pará
(Universidade Federal da Grande Dourados, 2012-08) MILÉO, Irlanda do Socorro de Oliveira; CHIZZOTTI, Antonio
Tendo como recorte as discussões sobre a gestão da educação e sua relação com a Escola Campeã, hoje denominado Programa Rede Vencer, este artigo procura refletir sobre a gestão dessa política educacional proposta para a sociedade altamirense, no sentido de analisar se as estratégias e ações adotadas pela SEMEC possibilitaram tanto a melhoria da qualidade do ensino local quanto a participação dos alunos, dos professores, diretores, pais, e a comunidade local no processo de sua implantação e implementação no período de 2001 a 2005 no município de Altamira. O presente estudo centrou-se na pesquisa qualitativa (CHIZZOTTI, 2006) e em alguns princípios da análise do discurso, tendo como suporte teórico autores como Oliveira (2002, 2004), Ferreira (2004), Paro (1998, 2001), Lima (2001). Este trabalho evidenciou o caráter centralizante na forma de gerir a política educacional ao ignorar a comunidade escolar e externa em sua definição e implementação, ainda, uma gestão centrada em um modelo racional/burocrático, fundamentada no controle dos resultados de desempenhos, o que favorece a concentração das decisões no âmbito da SEMEC e da própria Prefeitura Municipal e, conseqüentemente, o afastamento e alheamento dos sujeitos escolares e da sociedade.
Acesso aberto (Open Access)
O papel das pistas de contextualização em interações na web: o blog de opinião
(Universidade Federal do Espírito Santo, 2014) DIAS, Marcelo Pires; GUEDES, Regis José da Cunha
O presente artigo trata das pistas de contextualização em interações na web a partir das observações dos comentáriospublicados pelos leitores e moderador/editordo blog de opinião intitulado O possível e o extraordinário. Serão levados em consideração os pressupostos teóricos da sociolinguística interacional e o conceito de pistas de contextualização. A finalidade dessa investigação é analisar as pistas utilizadas pelos participantes na interação escrita na web,quais sejam: a) atenuantes; b) marcadores de valoração; c) prosódia; d) elementos não verbais; e) perguntas retóricas; e f) citações.
Acesso aberto (Open Access)
Educação superior em etnodesenvolvimento, movimenos indígenas e agência da diferença étnica em Altamira/PA
(Universidade Federal de Sergipe, 2014-12) PARENTE, Francilene de Aguiar
O presente artigo discute a experiência do acesso de indígenas das etnias Xypaia e Kuruaya da região do Xingu ao curso de graduação em Etnodesenvolvimento, da Universidade Federal do Pará (UFPA) e possibilita instrumental teórico para as reafirmações identitárias em contexto considerado adverso e homogeneizante, valorizando as relações com os movimentos indígenas locais. A partir de relatos escritos e depoimentos, percebe-se o crescente acesso de povos indígenas ao ensino superior, via políticas afirmativas, notando-se maior número entre mulheres indígenas pertencentes às duas etnias mencionadas, permitindo a reinserção de membros mais jovens em movimentos indígenas organizados, bem como o estímulo destes à luta pelo prestígio de sua identidade, pela agência e reconhecimento de sua etnicidade.
Acesso aberto (Open Access)
A vogal média pretônica nas capitais da região norte do Brasil
(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2016-03) DIAS, Marcelo Pires; OLIVEIRA, Marilúcia Barros de
O presente artigo tem por objetivo descrever o comportamento da vogal média pretônica posterior com base no falar de informantes de seis capitais da região Norte do Brasil (Belém-PA, Manaus-AM, Rio Branco-AC, Macapá-AP, Porto Velho-RR e Boa Vista-RO). Foramusados dados dosquestionários fonético-fonológico (QFF) e semântico-lexical (QSL),instrumentosde coleta dosdados doAtlas Linguístico do Brasil (ALIB). Os dados foram transcritos a partir do uso do Transcribere,em seguida,processados por meiodo uso do programa de regra variávelVarbrulque forneceu os pesos relativos úteis para a análise e reflexão linguística variacionista. Os grupos de fatores instituidos paraadescrição e análise linguística do comportamento das médias pretônicasposteriores foram os seguintes: natureza da vogal tônica,distância entre a vogal tônica e pretônica,segmento do onset da pretônica, segmento do onset da sílaba seguinte, sexo, escolaridade, faixa etáriae procedência. A pesquisa se justifica pela importância de se descrever a variedade do português brasileiro falado na Amazônia brasileira e por contribuir para descrição linguística do português brasileiro(PB).
Acesso aberto (Open Access)
Mobilidades geográfico-profissionais de duas gerações de agricultores familiares assentados na Amazônia oriental
(Museu Paraense Emílio Goeldi, 2016-04) SARTRE, Xavier Arnauld de; MARIN, Joel Orlando Bevilaqua; ASSIS, William Santos de; LOPES, Raquel da Silva; VEIGA JUNIOR, Iran Pereira
A mobilidade social de agricultores familiares em áreas de frentes pioneiras da Amazônia, durante muitos anos, esteve associada à migração geográfica, em busca de uma terra para trabalhar. O afastamento cada vez mais importante das terras, a modernização do comportamento dos jovens e o aumento do nível médio de estudo implicaram mudanças importantes nestas estratégias, uma vez que os agricultores preferem atingir a mobilidade social por meio dos estudos escolares e da migração para a cidade. Se esses dados são conhecidos, a quantificação do fenômeno (em particular, com questionários biográficos) no caso de três assentamentos da Amazônia oriental e a diferenciação interna ao grupo dos agricultores (segundo o tipo de família e o lugar de moradia) constituem as principais inovações deste artigo.
Acesso aberto (Open Access)
Um navegar pelos saberes da tradição na Amazônia ribeirinha por meio da Etnomatemática
(Universidad de Nariño, 2017) FORMIGOSA, Marcos Marques; LUCENA, Isabel Cristina Rodrigues de; SILVA, Carlos Aldemir Farias da
A presente pesquisa investigou como os saberes da tradição dos ribeirinhos podem contribuir para um ensino de matemática educativo, sem que esses saberes estejam condicionados a um conceito matemático institucionalizado da escola. A pesquisa de campo fundamentou-se nos pressupostos da pesquisa qualitativa, desenvolvida em três, das setenta e duas ilhas existentes em Abaetetuba, Estado do Pará, Brasil, onde obteve-se as informações por meio de conversas formais e informais, registradas por meio de fotografias e áudios, junto aos freteiros, sujeitos ribeirinhos que navegam pelos rios que cortam essas ilhas prestando serviços de transporte de passageiros e cargas. Tendo como aporte teórico D’Ambrosio (1996; 2001; 2004); Santos (2003); Almeida (2010); Cunha (2007); Farias (2006); Bicudo (2005), Brasil (1998) e Morin (2010). A pesquisa aponta que o contexto sociocultural das ilhas de Abaetetuba, possui muitos saberes de natureza social, política, religiosa e de produção que podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática nas escolas. Alguns desses saberes caminham lado a lado com os saberes escolares, estabelecendo possíveis diálogos, principalmente os que são perceptíveis ao olhar, ao visual. Mas, existem outros saberes que caminham em paralelo, os quais são passíveis de pouca identificação e, sobretudo, de uma certa irrelevância recebida pela ambiência escolar.
Acesso aberto (Open Access)
Saberes de infâncias e a formação de professores indígenas
(Programa de Pós Graduação em Educação da UFMT, 2017-08) ALENCAR, Joelma C. P. M.; PARENTE, Francilene de Aguiar
O presente texto tem como objetivo abordar alguns dos problemas que envolvem a oferta da Educação Infantil para as escolas indígenas no Es-tado do Pará. Como procedimentos metodológi-cos, contou com um levantamento bibliográfico e dados empíricos da realidade escolar indígena. Conclui-se apontando para a necessidade de se considerar os processos próprios de aprendiza-gem indígena nas práticas escolares, assim como de se tratar da Educação Infantil na formação dos professores indígenas, de modo a atentar para as especificidades da infância indígena e o projeto societário de cada povo indígena, conforme defi-nido como um direito na Constituição de 1988.
Acesso aberto (Open Access)
Pedagogia da alternância e(m) etnodesenvolvimento: realidade e desafios
(Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2017-12) OLIVEIRA, Assis da Costa; PARENTE, Francilene de Aguiar; DOMINGUES, William César Lopes
No presente artigo se analisa o processo de implantação da Pedagogia da Alternância no Curso de Licenciatura e Bacharelado em Etnodesenvolvimento, sediado no Campus de Altamira da Universidade Federal do Pará. De início, reflete-se sobre os aportes teóricos que fundamentam a alternância na perspectiva do etnodesenvolvimento e da interculturalidade. Posteriormente, analisa-se os ganhos educacionais obtidos com a adoção da metodologia, sobretudo no plano da relação entre teoria e prática, e conhecimentos tradicionais com conhecimentos científicos, assim como os problemas e desafios que sua adoção gera no plano administrativo e na prática docente.

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