Ensino de História, Pedagogia Griô e práticas educacionais antirracistas nas turmas de 9º ano da EMEF Pedro Chaves: experiências alinhadas à Lei 10.639/03 em São Miguel do Guamá/Pa

Este trabalho insere-se no campo do Ensino de História e da Educação Antirracista, articulando escola, território quilombola e saberes ancestrais no município de São Miguel do Guamá/PA. A dissertação analisa a experiência pedagógica desenvolvida com turmas do 9º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Pedro Chaves, fundamentada na Pedagogia Griô e em práticas interdisciplinares vinculadas à Comunidade Quilombola Santa Rita de Barreira, compreendida como espaço formativo, político e pedagógico. Partindo do reconhecimento das ausências curriculares e dos silenciamentos históricos relacionados à história e à cultura afro-brasileira e quilombola, o estudo evidencia as potencialidades de um ensino de História enraizado na oralidade, na memória e na história local para a construção de práticas educativas antirracistas. O percurso metodológico articulou análise documental do Projeto Político-Pedagógico e do currículo escolar, levantamento bibliográfico, registros de campo, entrevistas com moradores da comunidade quilombola, rodas de conversa, visitas pedagógicas e oficinas interdisciplinares, possibilitando a produção de cartografias sociais, textos, poemas e registros dos saberes tradicionais, especialmente relacionados às plantas medicinais e às práticas culturais locais. Os resultados evidenciam que a articulação entre escola e comunidade quilombola contribuiu para a ressignificação das concepções dos estudantes sobre o quilombo, deslocando visões restritas ao passado da escravidão para compreensões que reconhecem essas comunidades como espaços de resistência, memória e produção de saberes, além de favorecer processos de reconhecimento identitário e de ampliação dos horizontes interpretativos sobre a história local. Como desdobramento desse percurso, foi elaborado o Produto Educacional intitulado Territórios de Memória: Ensino de História e presença quilombola em São Miguel do Guamá, um ebook paradidático voltado ao Ensino Fundamental – Anos Finais, que sistematiza narrativas dos griôs, saberes ancestrais, vivências pedagógicas e produções dos estudantes, configurando-se como devolutiva social à comunidade e como instrumento de apoio às práticas docentes comprometidas com a educação antirracista. Conclui-se que o ensino de História, quando articulado ao território, à oralidade e à memória, amplia as possibilidades formativas da escola, fortalece a valorização das identidades negras e reafirma a história local como campo vivo de produção de conhecimento histórico e pedagógico, em consonância com os princípios da Lei nº 10.639/03.