Dissertações no Ensino de Artes (Mestrado Profissional) - PROFARTES/ICA
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/10401
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Dissertação Acesso aberto (Open Access) O plano das bicicletas douradas: uma ação educativa, artística e socioambiental na ilha de Cotijuba em Belém-Pa(Universidade Federal do Pará, 2023-08-21) RODRIGUES , Murilo Carvalho; MANESCHY , Orlando Franco; http://lattes.cnpq.br/6198572031091761; MANESCHY , Orlando Franco; SEQUEIRA , Alexandre Romariz; ROSÁRIO , Daniely Meireles do; http://lattes.cnpq.br/6198572031091761; http://lattes.cnpq.br/0763555042066498; http://lattes.cnpq.br/2813836419048179Este artigo trata de uma pesquisa-ação realizada com estudantes matriculados na Unidade Pedagógica Faveira, vinculada à Fundação Escola Bosque Centro de Referência em Educação Ambiental Prof. Eidorfe Moreira, localizada na Ilha de Cotijuba, em Belém do Pará, e com a comunidade escolar da referida Unidade Pedagógica. Apresento aqui um recorte da abordagem em sala de aula, trazendo uma experiência efetuada com alunos do 2.º ano do ciclo 4, equivalente ao 9.º ano9, do Ensino Fundamental, que se inicia com a abordagem da bicicleta como objeto pedagógico, que toma as ruas com intervenção artística e culmina na construção de um sistema experimental e comunitário de empréstimo de bicicletas na Ilha em questão, para suscitar a possível relação entre o Ensino de Artes e a Educação Ambiental Crítica. Este trabalho toma como principal referência o Plano das Bicicletas Brancas, do grupo holandês Provos, e propõe uma experimentação adaptada da Deriva Situacionista, interagindo com o conceito da Estética Relacional que transborda os limites da escola ao propor, em parceria com a comunidade, uma resposta aos problemas referentes à mobilidade urbana e ribeirinha apresentados elencados no território.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Historiografia e Memórias em Dança: a dramaturgia do corpo(Universidade Federal do Pará, 2023-04-18) SOUSA , Maria Marta Jardim; FREITAS , Waldete Brito Silva de; http://lattes.cnpq.br/5708316499099792; FREITAS , Waldete Brito Silva de; SOUSA, Luiza Monteiro e; ALMEIDA, Ivone Maria Xavier de Amorim; http://lattes.cnpq.br/5708316499099792; http://lattes.cnpq.br/1365524959135039; http://lattes.cnpq.br/5012937201849414A presente pesquisa desenvolveu em forma de projeto intitulado, Historiografia e memórias em dança: dramaturgia do corpo, processos criativos em dança apoiados nas histórias e memórias de alunas do Curso Técnico em Dança na Escola das Artes São Lucas na cidade de Castanhal/PA. Os processos desenvolvidos se baseiam em experiências sensoriais e sinestésicas, percepção do corpo a partir do sujeito, numa abordagem fenomenológica, utilizando técnicas de Educação Somática, Improvisação em Dança e Jogo Corporal; as questões abordadas envolvem os processos criativos para uma dramaturgia do corpo baseada em Pina Bausch, narrativas diferenciadas para a construção de um espetáculo e a experiência em dança das alunas na escola e externa a ela, assim o objetivo da pesquisa foi desenvolver processos criativos a partir da história e memória das alunas que culminou em um espetáculo intitulado Corpo-Memória. Faço uma leitura da dança desenvolvida na escola São Lucas contextualizando com a realidade local. A pesquisa conversa com autores que trazem contribuições relevantes ao processo, como Leonardo Boff, Merleau-Ponty, José Gil, Angel Vianna, Jussara Miller, Juliana Silveira, Isabel Marques e Cecília Salles, entre outros. A partir das técnicas utilizadas nos processos foi possível desenvolver aspectos do intérprete criador em dança, experimentar dinâmicas envolvendo estratégias diversas com o uso de história, fotografia, música e interpretação. A montagem da obra foi desenvolvida em conjunto com as participantes num processo colaborativo a partir de um cenário contemporâneo.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Solfejo e leitura musical do período Barroco: Princípios da Música (1736) – Avaliando o método de Montéclair(Universidade Federal do Pará, 2023-01-26) MONTE , Milton José Athayde; SOUZA , Dione Colares de; http://lattes.cnpq.br/9878455608766623; SILVA, Joel Cardoso da; http://lattes.cnpq.br/6918547599708778; SILVA, Joel Cardoso da; SOUZA , Dione Colares de; AFONSO , Gabriella De Mattos; COHEN, Marcos Jacob Costa; http://lattes.cnpq.br/6918547599708778; http://lattes.cnpq.br/9878455608766623; http://lattes.cnpq.br/2724546326722495; http://lattes.cnpq.br/8242677631058795Almejou-se com esta pesquisa investigar o método Princípios de Música divididos em quatro partes (1736), de autoria do instrumentista, compositor e pedagogo francês Michel Pignolet de Montéclair (1667-1737), culminando com a tradução dessa obra para o português, restringindo-se o presente estudo aos dois primeiros capítulos da referida obra. O objetivo geral deste trabalho é compartilhar a tradução e as informações sobre a execução (a prática da leitura em claves antigas, andamentos e danças, ornamentação elementar, articulação, inegalité, afinação etc.) com estudantes, pesquisadores e artistas, leitores modernos da EMUFPA, a fim de contribuir para a difusão da Performance Historicamente Informada (HIP) da música desse período. Além disso, intenciona-se promover e difundir a formação de alunos e artistas mediante a utilização do método de Montéclair para o treinamento de entoação, ritmo e solfejo, em especial, com a prática do respectivo repertório. Algumas informações contidas nesta pesquisa foram colhidas, de maneira pontual, desde 1988, no Grupo de Música Antiga da FCG, e intensificaram-se na graduação e pós-graduação, em São Paulo e, depois, em Londres. O referencial teórico adotado concentra textos sobre a vida musical do autor, a historiografia do período e sobre a execução historicamente informada da música antiga, entre estes, destacam-se: N. Harnoncourt (1990), R. Donington (1989), E. Green (2001), D. Tunley (1997), C. Keffer (1977), E. Voillard (1879), M. P. de Montéclair (1735 e 1736) e verbetes do The New Grove Dictionary of Music and Musicians. A tradução desse método permitiu depreender pontos relevantes para a execução do repertório desse período, a saber: a entoação de intervalos diatônicos e a construção das escalas maiores e menores, utilizando os ornamentos básicos (Apojatura superior, Apojatura inferior e Trinado), bem como o solfejo nas oito posições das três claves musicais (Dó, Fá e Sol), de interesse geral na música.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Escola, Cultura, Arte e Educação: a Poetura como um trajeto artístico(Universidade Federal do Pará, 2023-01-26) BEZERRA, Lygia Nazaré Marcelo Cassiano; FREITAS, Waldete Brito Silva de; http://lattes.cnpq.br/5708316499099792; FREITAS, Waldete Brito Silva de; ALMEIDA, Ivone Maria Xavier de Amorim; SANTOS JUNIOR, José Guilerme do; http://lattes.cnpq.br/5708316499099792; http://lattes.cnpq.br/5012937201849414; http://lattes.cnpq.br/1266664476541392O presente trabalho tem por fim analisar as vozes poéticas e identificar o conteúdo implicado na construção do poema que surge dos processos criativos em sala de aula, através da Poetura. A arte literária é relevante na formação do sujeito, é uma via que o leva a ser protagonista não só na leitura, mas na escrita literária, valorizando suas opiniões, reflexões, saberes e experiências expressadas poeticamente, de forma autoral. As análises das produções poéticas feitas pelos alunos participantes do projeto Minhas Palavras serão ponderadas através do que o eu lírico desvela, dos conteúdos expressos, das vozes alçadas, da subjetividade que o aluno-poeta expressa o mundo exterior, que se converte em vivência interior. Portanto, nesta dissertação, a Poetura será a estrada por onde o aluno caminhará, degustando da leitura, interpretação, do contato com o texto literário, provocando processos que desenvolve a percepção, a criatividade, o raciocínio, a sensibilidade, a imaginação, a liberdade (re)criadora e o senso crítico, permitindo, nesses processos, que se deixe fruir as emoções, sentimento, pensamento e sensações do educando, desaguando na arte da criação de textos literários autorais, despertando, dessa forma, o talento para a produção artístico-literária do aluno.Dissertação Acesso aberto (Open Access) O estudo guiado da performance através de streaming: a adaptação da música paraense como referência de estudo para trompistas(Universidade Federal do Pará, 2023-11-30) SIQUEIRA, Sostenes Dias; ALMEIDA, Rosane Nascimento de; http://lattes.cnpq.br/3067746552137479; ALMEIDA, Rosane Nascimento de; COHEN, Marcos Jacob Costa; OLIVEIRA JUNIOR , Elder dos Santos; http://lattes.cnpq.br/3067746552137479; http://lattes.cnpq.br/8242677631058795; http://lattes.cnpq.br/5195177280939183; https://orcid.org/; https://orcid.org/; https://orcid.org/0000-0001-9796-3599Esta pesquisa tem como finalidade viabilizar obras de compositores paraenses, integrando-as ao repertório da trompa, como um Estudo Guiado. Além disso, discute a influência do modelo eurocêntrico na formação dos músicos instrumentistas paraenses. É baseado na dialética de Hegel, utilizando como referência os pensamentos de Bourdieu e Kodály. Nesse sentido, a pesquisa propôs o uso dessas de obras paraenses adaptadas para a trompa, fomentado a prática e o estudo da música brasileira na formação artístico profissional do trompista no Brasil. Dentro desse contexto, argumenta e analisa sobre as TICs e ferramentas utilizadas na educação musical. No mundo cada vez mais digital, como resultado esta pesquisa gerou os seguintes produtos: um estudo guiado e performance (álbum nas plataformas de streaming de áudio) e livro digital (e-book).Dissertação Acesso aberto (Open Access) A linguagem musical nas aulas de arte: considerações sobre as preferências musicais dos estudantes de uma escola pública em Ananindeua - PA(Universidade Federal do Pará, 2024-01-22) RIBEIRO, Patrícia Garcia; COHEN, Marcos Jacob Costa; http://lattes.cnpq.br/8242677631058795; BRITO, Joziely Carmo de; COHEN, Líliam Cristina Barros; http://lattes.cnpq.br/4159172776661068; http://lattes.cnpq.br/0286644614789784Este trabalho consiste em um relato de experiência desenvolvido em uma escola estadual localizada na cidade de Ananindeua/PA; o foco está na linguagem musical trabalhada dentro da disciplina arte e tem como objetivo investigar as preferências musicais de estudantes de duas turmas da referida escola, assim como propor atividades pedagógicas dentro da disciplina, as quais integrem essas preferências musicais ao conteúdo da mesma. A problemática da pesquisa surgiu do questionamento de alguns alunos sobre o porquê de suas músicas nunca entrarem no ambiente escolar e serem ‘marginalizadas’ pelo fato de não apresentarem ‘nada de bom’ (nas palavras deles), além da inquietação pessoal, como docente, pois na condição de professora pesquisadora e com o passar dos anos, pude perceber que nem sempre é fácil incluir as vivências dos estudantes em nossos conteúdos diários, às vezes por não estarmos familiarizados com o assunto, outras pela correria do dia a dia em ter que cumprir prazos e cronogramas da escola e, ainda, pela falta de tempo de sentar e elaborar atividades totalmente diferentes daquelas corriqueiras. Assim, a pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, baseada também na pesquisa bibliográfica, o método utilizado consistiu no relato de experiência. A técnica de coleta de dados foi realizada, em um primeiro momento, a partir da observação participante e das entrevistas em grupo durante as aulas, registradas no diário de campo, além das reflexões sobre atividades propostas baseadas nas escolhas musicais dos estudantes. A pesquisa aborda uma visão geral sobre a atual situação da educação brasileira e o ensino de artes; como fundamentação teórica foram utilizados alguns autores como: Freire (2022), Barbosa (2012; 2015), Souza (2004; 2014). Sobre a educação e gosto musical, os seguintes autores: Paes (2020), Gomes (2012), Oliveira (2012), Schafer (1977; 1991), entre outros. No decorrer da pesquisa, percebeu-se a necessidade de ampliar o repertório musical usado nas aulas de arte e refletir sobre toda bagagem musical que os estudantes carregam em sua vivência, a qual não pode ser excluída da aprendizagem escolar.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Educação musical no ensino médio integral através do canto coral(Universidade Federal do Pará, 2023-11-17) MACIEL, Lourdileny Bispo; SILVA, Joel Cardoso da; http://lattes.cnpq.br/6918547599708778; ALMEIDA, Rosane Nascimento de; http://lattes.cnpq.br/3067746552137479; SANTOS, Francisco Ewerton Almeida dos; SALES, Maria Domingas Ferreira de; http://lattes.cnpq.br/4554239506731994; http://lattes.cnpq.br/3281611632360420; https://orcid.org/0000-0002-7166-9858Este trabalho investigou o repertório musical pesquisado e formado pelos alunos de uma turma de 1° ano do Ensino Médio integral, do turno da manhã, na EEEMI Benvinda de Araújo Pontes, no município de Abaetetuba, região do Baixo Tocantins, no estado do Pará, cuja finalidade é utilizá-lo como ponto de partida para a prática musical nas aulas de Arte. Objetivamos, ainda, além de apresentar sugestões artístico-musicais, identificar o repertório musical que é ouvido pelos alunos; analisar esse repertório sob perspectiva musical. A pesquisa, de caráter qualitativo, levou em conta os resultados de um trabalho de campo, centrado em uma pesquisa-ação. Os pressupostos teóricos pautaram-se, principalmente, nos estudos de SCHAFER (1991), FISCHER (1987) e FERREIRA (2008). Como resultados da pesquisa, vislumbramos uma prática musical significativa para os alunos.Dissertação Acesso aberto (Open Access) A canção como recurso didático transdisciplinar(Universidade Federal do Pará, 2024-01-22) SIQUEIRA, Márcio Roberto Gonçalves; COHEN, Marcos Jacob Costa; http://lattes.cnpq.br/8242677631058795; AMORIM, Herson Mendes; ALMEIDA, Rosane Nascimento de; http://lattes.cnpq.br/5977713069225212; http://lattes.cnpq.br/3067746552137479Este trabalho tem como objetivo ressaltar o uso da canção como ferramenta pedagógica. Tratase de uma experiência transdisciplinar com alunos dos Ciclos I e II, que corresponde ao 4° e 5º anos do ensino fundamental, realizada na Escola Municipal Theodor Badotti, localizada no bairro do Tenoné, em Belém do Pará. A partir da abordagem de variados temas históricos, sociais e culturais, textos são produzidos pelos alunos e posteriormente são transformados em canções. O registro dessa produção é realizado em aplicativos que simulam estúdios de gravação e disponibilizado nas aulas de diversas disciplinas para ajudar no processo de ensino e aprendizagem. Ao final, espera-se averiguar um desempenho significativo dos alunos que têm a canção como parte do processo pedagógico, uma vez que ela facilita a ação transdisciplinar e criativa, e possibilita um maior envolvimento dos estudantes no debate de assuntos como bullying, ecologia e cultura da paz, entre outros, contribuindo para uma maior integração com a comunidade.Dissertação Acesso aberto (Open Access) O mundo mágico dos pequenos seres: uma jornada pela contação de histórias(Universidade Federal do Pará, 2024-02-29) DOMINGUEZ, Caroline de Fátima da Mota y; ALMEIDA, Ivone Maria Xavier de Amorim; http://lattes.cnpq.br/5012937201849414; https://orcid.org/0000-0001-8277-5210; ANDRADE, Simei de Amorim Santos; SANTOS, Adriana Maria Cruz dos; http://lattes.cnpq.br/5187077983046014; http://lattes.cnpq.br/3379311795685098; https://orcid.org/0000-0002-7281-3946Este texto dissertativo intitulado O MUNDO MÁGICO DOS PEQUENOS SERES: UMA JORNADA PELA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS, tem como campo investigativo a Escola de Educação Básica Profª. Maridalva Pantoja e objetiva investigar a contação de história como ato performático e formativo. A pesquisa visa contribuir para o aprimoramento das práticas pedagógicas e artísticas no ambiente escolar, a partir da compreensão da importância da narrativa, oralidade, memória e performance como conceitos importantes à composição de estratégias eficazes no ato de comunicar e transmitir informações em sala de aula. A escolha deste objeto de pesquisa tem como ponto de partida meu trabalho como professora de Arte na educação básica. A problemática deste estudo está assentada na investigação sobre como a contação de história contribui na etapa da educação fundamental, atuando de maneira eficaz nos diferentes aspectos do desenvolvimento; e sobre como tramar estratégias pedagógicas de ensino e de aprendizagem em Arte, mais especificamente o teatro, para o desenvolvimento cognitivo dos alunos. O método de investigação utilizado na execução da pesquisa é o etnográfico e aciona os procedimentos e técnicas de investigação defendidos pelo antropólogo Clifford Geertz (2008). O aporte teórico encontra sustentação na compreensão da voz como ato performático de Paul Zunthor(1993), na abordagem triangular de Ana Mae Barbosa (2022), na abordagem transdisciplinar da pedagogia da autonomia de Paulo Freire (2013) e no pensamento de Piaget (1972) sobre educação. Na abordagem de BAKHTIN (1988), sobre gênero do discurso. E de Walter Benjamin(1987) sobre narrativas. O estudo revelou que prática de contação de histórias próprias contribuem para o desenvolvimento uma vez que evidenciam saberes provenientes de sua realidade. Desse modo, a partir dos resultados obtidos, formulou-se um Produto em formato de videodocumentário a partir das atividades relacionadas às experiências desenvolvidas em sala de aula.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Ensino de música na EJAI: percursos artísticos e memorialistas(Universidade Federal do Pará, 2023-10-13) SILVA, Clécio Nery; SILVA, Joel Cardoso da; http://lattes.cnpq.br/6918547599708778; SANTOS JÚNIOR, Luiz Guilherme dos; PACHECO, Terezinha de Jesus Dias; http://lattes.cnpq.br/1266664476541392; http://lattes.cnpq.br/3683178325807814Este trabalho acompanha e registra o percurso memorialístico da minha trajetória docente, atuando no EJAI. O locus do nosso trabalho aconteceu na Escola Municipal do Ensino Fundamental Prof. Gabriel Lage da Silva, situada no Conjunto Residencial Parque União, no bairro do Tapana, em Belém do Pará. Esta é uma instituição, vinculada à Secretaria Municipal de Educação de Ensino - SEMEC- que, atualmente, atende a comunidade em quatro turnos: manhã; intermediário; tarde e noite, neste, com alunos da modalidade EJAI (Ensino de Jovens, Adultos e Idosos). Pressupomos que a reflexão sobre a nossa trajetória de vida e acadêmica possa nos auxiliar em relação à nossa prática docente, como professor de Arte e, aqui, especificamente, como docentes da área de música. Para nos auxiliar bibliograficamente, valemo-nos dos estudos teóricos, de: Delmary Vasconcelos de Abreu; Maria da Conceição Passeggi, António Nóvoa, Keit Swanwick, Roberta Aline Sbrana, Paulo Freire, Maria Trench de Oliveira Fonterrada, Maura Penna entre outros.