Dissertações em Estudos Antrópicos na Amazônia (Mestrado) - PPGEAA/Castanhal
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/12385
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Dissertação Acesso aberto (Open Access) Camaroeiras frente à emergência climática: impactos, desafios e resiliência pelas pescadoras de camarão de Itaperuçu, Baião (PA)(Universidade Federal do Pará, 2025-09-30) SOUZA, Patrik Barros de; BARBOZA, Roberta Sá Leitão; http://lattes.cnpq.br/9331256487699477; https://orcid.org/0000-0003-2367-553X; BARBOZA, Myrian Sá Leitão; http://lattes.cnpq.br/4827055067722362; https://orcid.org/0000-0002-6712-7386; BARBOZA, Myrian Sá Leitão; BARBOZA, Roberta Sá Leitão; PIRES, Yomara Pinheiro; FIGUEIREDO, Manoela Wariss; http://lattes.cnpq.br/4827055067722362; http://lattes.cnpq.br/9331256487699477; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; http://lattes.cnpq.br/7689924997630029; https://orcid.org/0000-0002-6712-7386; https://orcid.org/0000-0003-2367-553X; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082; https://orcid.org/0000-0003-3851-1538Esta dissertação investigou os impactos, desafios e estratégias adotados pelas camaroeiras da comunidade de Itaperuçu, no município de Baião (PA), diante da emergência climática que ameaça a pesca artesanal do camarão (Macrobrachium amazonicum). O objetivo foi compreender os desafios enfrentados por essas mulheres frente às mudanças ambientais e analisar suas formas de adaptação. O estudo reconhece a relevância socioeconômica, cultural e ambiental da pesca artesanal na região do Baixo Tocantins, ressaltando o protagonismo feminino nessa atividade. A pesquisa seguiu uma abordagem qualiquantitativa, com base em revisão bibliográfica, entrevistas semiestruturadas e observação participante. Em 2025, foram identificadas percepções locais sobre os efeitos das mudanças climáticas, que incluem a redução dos estoques, alterações nos ciclos reprodutivos e deslocamentos das áreas de pesca. Foram também descritas estratégias adaptativas adotadas pelas camaroeiras, como modificações nas artes de pesca e a diversificação das fontes de renda, demonstrando sua capacidade de resiliência. Os resultados ampliam a compreensão da interface entre gênero, pesca artesanal e mudanças climáticas na Amazônia e reforçam a necessidade de diálogo entre o conhecimento local e a gestão participativa dos recursos pesqueiros.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Tecnologias digitais e superdotação: desenvolvimento de uma arquitetura metodológica para o planejamento educacional individualizado(Universidade Federal do Pará, 2026-07-17) SILVA, Giovani Vasconcelos da Silva e; LOPES, Raphaella Duarte Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/7850745742319008; https://orcid.org/0000-0001-7705-0637; PIRES, Yomara Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082; MORAES, Carina Martins de; GARCIA, Fabrício Wickey da Silva; PEDRO, Ketilin Mayra; http://lattes.cnpq.br/3908457799297670; http://lattes.cnpq.br/3146466793441475; http://lattes.cnpq.br/0991868156805558; https://orcid.org/0000-0002-7111-8159; https://orcid.org/0000-0001-9022-2210; https://orcid.org/0000-0002-1893-5002O direito à educação não se esgota no acesso à escola; pressupõe respostas pedagógicas ajustadas às características de cada estudante, inclusive daqueles com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), um público que permanece pouco identificado na Educação Especial brasileira. Para esses estudantes, as Tecnologias Digitais (TD) representam um recurso com forte potencial de personalização e suplementação curricular. Contudo, sua incorporação esbarra na ausência de instrumentos validados e de uma metodologia estruturada para o levantamento do perfil do estudante e para a elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI). Diante dessa lacuna, esta pesquisa teve como objetivo estruturar uma arquitetura metodológica e tecnológica para subsidiar a elaboração de PEIs para estudantes com AH/SD, com suporte de inteligência artificial e prescrição sistemática de TD. De modo específico, objetivou-se: mapear como as TD têm sido aplicadas no atendimento educacional desse público no Brasil; construir, adaptar e validar um conjunto de instrumentos de coleta multifonte voltados ao levantamento do perfil biopsicossocial necessário à elaboração do PEI; desenvolver um sistema com suporte de modelo de linguagem para auxiliar nessa elaboração e na prescrição de TD; e, por fim, demonstrar o funcionamento da arquitetura por meio de um estudo de caso, verificando a coerência entre os dados coletados, o processamento do sistema e o PEI gerado. De natureza aplicada e com abordagem mista de delineamento sequencial, o estudo articulou três fases. A primeira consistiu em uma revisão integrativa da literatura sobre TD e AH/SD na produção brasileira. A segunda fase, dividida em duas etapas, compreendeu a construção, adaptação e validação de conteúdo de quatro instrumentos multifonte, com o cálculo do Coeficiente de Validade de Conteúdo e do AC2 de Gwet, bem como o desenvolvimento de uma plataforma web com modelo de linguagem que integra a coleta, a triangulação de dados, a construção de PEI e a prescrição de TD. A terceira fase tratou da demonstração do funcionamento em condição real de uso, por meio de um estudo de caso instrumental com um estudante do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Castanhal PA. Os resultados da revisão evidenciaram o potencial das TD no enriquecimento curricular, mas também revelaram um "analfabetismo digital funcional" que atinge estudantes e professores. Esse cenário resulta na subutilização das ferramentas, o que reforça a necessidade de uma etapa anterior à aplicação das TD: o levantamento estruturado do perfil do estudante. Os instrumentos construídos e adaptados alcançaram índices de validade de conteúdo classificados como excelentes. Como prova de conceito, o estudo de caso demonstrou que a arquitetura é operacionalizável, pois os instrumentos captaram informações suficientes, o sistema as processou de modo coerente, e o PEI gerado articulou o perfil do estudante, os objetivos ancorados na BNCC e a prescrição de TD com intencionalidade pedagógica. Conclui-se que a arquitetura desenvolvida é capaz de estruturar o planejamento individualizado para estudantes com AH/SD, ao reunir instrumentos validados e um percurso que conduz da coleta multifonte à definição do perfil e à prescrição intencional de TD no PEI.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Violência na Amazônia: uma análise do perfil da população carcerária do sistema penitenciário de Castanhal e da influência ambiental na criminalização do indivíduo(Universidade Federal do Pará, 2025-12-04) ROSA, João Maciel Silva; COSTA, Gabriel Brito; http://lattes.cnpq.br/0980355943575182; https://orcid.org/0000-0002-5254-489X; SERUFFO, Marcos César da Rocha; SILVA, Paulo Vilhena da; http://lattes.cnpq.br/3794198610723464; http://lattes.cnpq.br/2979203220976406; https://orcid.org/0000-0002-8106-0560; https://orcid.org/0000-0002-3989-5927A antropia, enquanto ciência voltada ao estudo da influência humana sobre o meio ambiente, permite avaliar as consequências das atividades antrópicas, frequentemente associadas a impactos negativos, como degradação ambiental e desorganização social. Na Amazônia, a ocupação irregular do território e a exploração indiscriminada dos recursos naturais intensificam esses problemas, criando um cenário propício à marginalização do indivíduo. A exclusão social e a ausência de políticas públicas e especialmente, a falta de acesso à educação, favorecem o recrutamento desses agentes marginalizados, por facções criminosas. O crescimento desses grupos organizados na região amazônica tem resultado em conflitos violentos, impulsionados pelo tráfico de drogas e pela disputa por territórios estratégicos. A falta de presença estatal, aliada a deficiências operacionais e logísticas das forças de segurança, dificulta o enfrentamento dessas organizações, permitindo sua expansão. Como consequência, a criminalidade se torna mais complexa, envolvendo uma série de infrações simultâneas, o que exige uma abordagem jurídica detalhada sobre o concurso material de crimes como tráfico, homicídios e corrupção. A incapacidade do Estado em conter o avanço do crime organizado intensifica a insegurança na Amazônia, afetando diretamente a qualidade de vida da população e contribuindo para um ciclo contínuo de violência. Este estudo busca compreender as conexões entre o fortalecimento das organizações criminosas e o aumento da violência na região Amazônica, especificamente em Castanhal/PA sobre os indivíduos custodiados na casa penal, analisando os desafios enfrentados pelas instituições públicas e os reflexos da violência no cotidiano da população. A pesquisa também pretende discutir alternativas para fortalecer as políticas públicas e a atuação estatal na redução da criminalidade e na promoção do desenvolvimento social.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Do impacto ao rastreamento: subjetividades acadêmicas, névoa cerebral e a construção de um protocolo educacional no contexto pós-pandêmico(Universidade Federal do Pará, 2026-03-18) QUADROS, Taciane Laís da Silva; SERUFFO, Marcos César da Rocha; http://lattes.cnpq.br/3794198610723464; https://orcid.org/0000-0002-8106-0560; RAMOS, João Batista Santiago; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983; https://orcid.org/0009-0007-1007-4627Esta dissertação, estruturada no formato multipaper, examina a persistência de manifestações subjetivas que passaram a comprometer o desempenho, permanência e o bem-estar discente em um Programa de Pós-Graduação. Embora sintomas como ansiedade, dificuldades de concentração, lapsos de memória e exaustão cognitiva tenham sido amplamente discutidos no campo clínico durante e após a pandemia de Covid-19, sua tradução para o campo educacional permaneceu fragmentada, resultando em lacunas que dificultam seu reconhecimento e enfrentamento, limitando a compreensão das interações entre fatores socioemocionais e cognitivos, além da ausência de instrumentos capazes de integrá-los à compreensão da experiência acadêmica contemporânea. Cabe destacar, que a pesquisa não se limita ao evento pandêmico, mas o compreende como ponto de inflexão que intensificou vulnerabilidades já existentes. Nesse sentido, o estudo tem como objetivo, investigar os efeitos cognitivos e emocionais decorrentes do contexto pós-pandemia, na Pós-Graduação, incluindo manifestações associadas à névoa cerebral, e propor um instrumento automatizado para o rastreamento dessas subjetividades. Ademais, o percurso metodológico da pesquisa articula três movimentos complementares: investigação empírica sobre o empoderamento das aprendizagens e estratégias de resiliência de discentes e egressos; revisão integrativa da literatura (2021 a 2025) acerca da névoa cerebral (brain fog), analisando suas características, manifestações e as implicações no ambiente acadêmico; e a proposição do Lúmen, protocolo educacional subjetivo fundamentado em escalas psicométricas validadas, voltado ao mapeamento de indicadores socioemocionais associados ao rendimento e à autorregulação acadêmica. Portanto, os resultados alcançados, sugerem que a compreensão integrada desses três eixos, pode subsidiar práticas acadêmicas mais adaptativas, aprimorando o acompanhamento institucional de estudantes e favorecendo intervenções pedagógicas, capazes de antecipar demandas e prevenir a evasão.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Memórias e dissidências: um estudo a partir das narrativas de mulheres feirantes da Feira do Produtor Rural de Castanhal-PA(Universidade Federal do Pará, 2026-03-24) OLIVEIRA, Camila Costa de; TRUSEN, Sylvia Maria; http://lattes.cnpq.br/1704721088122823; RAMOS, João Batista Santiago; ALMEIDA, Tunai Rehm Costa de; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983; http://lattes.cnpq.br/3239289332724100; https://orcid.org/0009-0007-1007-4627; https://orcid.org/0000-0001-6019-5178Esta pesquisa nasceu do meu olhar de mulher e pesquisadora sobre a Feira do Produtor Rural de Castanhal-PA, espaço que sempre fez parte da minha vivência familiar e afetiva. Foi entre bancas, vozes e histórias de trabalho que surgiu o desejo de compreender as trajetórias das mulheres feirantes e as formas como constroem suas memórias, identidades e resistências diante das normas de gênero. A dissertação tem como objetivo analisar as narrativas dessas mulheres, buscando compreender como as experiências cotidianas se transformam em práticas de autonomia e dissidência. Fundamentada em autoras e autores como Joan Scott, Simone de Beauvoir, Michel de Certeau e Judith Butler, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa e utiliza a História Oral como método central, valorizando a escuta e a memória como campos de produção de saber. As entrevistas realizadas com feirantes vinculadas à AFEPRUC revelaram histórias atravessadas por desigualdades, mas também por estratégias de enfrentamento, solidariedade e invenção de si. Ao revisitar suas lembranças, essas mulheres constroem narrativas que dão sentido ao vivido e desafiam silenciamentos históricos, transformando o espaço da feira em território de resistência e visibilidade. Assim, o estudo evidencia que a feira é mais do que um espaço de trabalho: é um lugar de pertencimento, memória e afirmação feminina. Ao unir teoria e escuta sensível, esta dissertação reafirma o valor das narrativas como formas de conhecimento e resistência, contribuindo para o debate sobre gênero, memória e história oral na Amazônia.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Movências de autorregulação da aprendizagem de licenciados com deficiência física em estágio curricular supervisionado(Universidade Federal do Pará, 2026-04-29) BRIGIDA, Izane Flexa Santa; ROCHA, Carlos José Trindade da; http://lattes.cnpq.br/7815926450187234; https://orcid.org/0000-0001-5172-9182; SILVA, Maria do Carmo Lobato da; LOPES, Raphaella Duarte Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/3475922880632267; http://lattes.cnpq.br/7850745742319008; https://orcid.org/0000-0003-0185-5329; https://orcid.org/0000-0001-7705-0637Esta pesquisa investiga as movências e as estratégias de autorregulação da aprendizagem (ARA) desenvolvidas por licenciandos com deficiência durante o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) nos cursos de Licenciatura em Pedagogia e Matemática da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Castanhal (CCAST). O estudo parte da compreensão que essa formação docente ocorre em contextos atravessados por barreiras institucionais, pedagógicas e territoriais que exigem mobilização contínua de estratégias autorregulatórias para a permanência e o desenvolvimento acadêmico. A pesquisa adotou abordagem quanti-qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, articulada ao Design Sequencial Explicativo (DSE) e aos pressupostos da Grounded Theory e IraMuTeQ. Os dados foram constituídos por meio de análise documental, Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) e relatórios de ECS, bem como pela aplicação de questionário misto online com três licenciandos (Aruanã, Caíque e Ubirajara) com deficiência. Os resultados indicam que, para licenciandos com deficiência, a ARA constitui-se como um importante mecanismo de permanência e resistência no ensino superior. Diferentemente de outros estudantes, esses licenciandos tendem a antecipar barreiras de acessibilidade, realizando adaptações nos materiais antes mesmo do início da prática pedagógica. Entretanto, os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) mostram-se ainda incipientes e genéricos, o que contribui para uma invisibilidade normativa e para a sobrecarga do discente. Embora o Núcleo de Acessibilidade (Nacess) se configure como um elo fundamental nesse processo, seu suporte permanece centrado no trabalho pedagógico, carecendo de ações mais efetivas de mediação, especialmente nas escolas onde ocorrem os Estágios Curriculares Supervisionados (ECS), contexto em que o Núcleo é pouco acionado, seja por estudantes, seja por professores. No enfrentamento ao capacitismo, os licenciandos ressignificam a deficiência como potência docente, mobilizando suas próprias experiências para promover o ensino da diversidade e da inclusão. Conclui-se que a ARA se configura como um processo dinâmico e situado, atravessado por movências pessoais e institucionais que contribuem para a constituição da identidade docente, demandando o fortalecimento de políticas de permanência inclusivas, práticas pedagógicas acessíveis e a atuação de um Nacess que promova percursos formativos mais equitativos na Amazônia Paraense.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Educação especial no contexto da educação profissional e tecnológica: um estudo de caso no IFPA-Castanhal (PA)(Universidade Federal do Pará, 2026-03-09) ARAÚJO, Christian Douglas Oliveira; SERUFFO, Marcos César da Rocha; http://lattes.cnpq.br/3794198610723464; https://orcid.org/0000-0002-8106-0560; PIRES, Yomara Pinheiro; CARDOSO, Jefferson Luís da Silva; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; http://lattes.cnpq.br/0329641289741578; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082; https://orcid.org/0000-0001-7413-5467A presente dissertação analisa as interfaces entre a Educação Especial Inclusiva e as metodologias ativas de ensino no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destacando suas potencialidades e desafios no processo de inclusão de estudantes público da Educação Especial. O estudo, desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Estudos Antrópicos na Amazônia (PPGEAA/UFPA), teve como lócus o Instituto Federal do Pará – Campus Castanhal, e buscou compreender de que modo as práticas pedagógicas mediadas por metodologias ativas podem favorecer a aprendizagem, a autonomia e o protagonismo desses estudantes. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, articulando revisão bibliográfica, pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com professores da instituição. A dissertação foi estruturada em três artigos científicos complementares. O primeiro, “Educação Profissional e Tecnológica na Perspectiva da Inclusão: revisão integrativa”, mapeou produções acadêmicas sobre a relação entre EPT e inclusão, evidenciando lacunas de pesquisas e a relevância dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNEs) na consolidação de políticas inclusivas. O segundo artigo, “Educação Especial e Inclusiva no debate científico: uma análise crítico-integrativa das produções acadêmicas no Brasil”, analisou dissertações e teses nacionais, destacando que, embora as políticas de inclusão estejam normativamente consolidadas, sua efetivação ainda depende da formação docente e da mudança cultural nas instituições. O terceiro artigo, “Metodologias Ativas de Ensino e Educação Especial Inclusiva: práticas educativas no Instituto Federal do Pará, Castanhal (PA)”, investigou experiências pedagógicas inclusivas desenvolvidas com estudantes com deficiência, revelando que as metodologias ativas, quando aplicadas de forma intencional e colaborativa, promovem aprendizagens significativas e fortalecem a cultura institucional inclusiva. Os resultados indicam que a inclusão na EPT é um processo em construção, que exige a superação de barreiras estruturais, pedagógicas e atitudinais. A pesquisa reafirma a importância de fortalecer os NAPNEs, investir em formação continuada e consolidar práticas pedagógicas inovadoras que reconheçam a diversidade como princípio da educação pública democrática e de qualidade.Dissertação Acesso aberto (Open Access) O carimbó de Vista Alegre do Maú/Pará: entre identidades e transmissão de saberes locais(Universidade Federal do Pará, 2025-12-15) MARTINS, Rayane Tamborini; FERNANDES, José Guilherme dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7023812449790431; https://orcid.org/0000-0001-9946-4961; FERNANDES, Daniel dos Santos; MENDONÇA, Thales Branche Paes de; http://lattes.cnpq.br/8436207354089348; http://lattes.cnpq.br/0077830707011397; https://orcid.org/0000-0001-8450-8060; https://orcid.org/0000-0002-2471-1865Este estudo aborda o carimbó como peça fundamental da expressividade cultural amazônica, no qual se refletem as identidades e os saberes locais dos povos e comunidades tradicionais, especialmente das mulheres que produzem cultura na Amazônia paraense. O objetivo geral é compreender de que forma o carimbó, por meio de seus laços culturais com a comunidade, media o processo de transmissão dos saberes locais e de valorização das identidades em Vista Alegre do Maú/Pará. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, com abordagem qualitativa e objetivos explicativos. O estudo constitui-se, também, de uma pesquisa de campo realizada na comunidade Vista Alegre do Maú. As participantes são mulheres integrantes do Conjunto de carimbó Caboclas Morenas, com a escuta ativa voltada para a Mestra Sandra – líder do grupo –, para uma mulher cuja trajetória de vida está profundamente ligada ao carimbó, também reconhecida como Mestra, e para sua filha. A coleta de dados fundamenta-se na metodologia da história oral; a organização das narrativas ocorre por meio da Malha de Saberes; e a análise das informações é conduzida a partir da análise do discurso narrativo. Os resultados evidenciam que o carimbó de Vista Alegre do Maú, sobretudo na atuação das mulheres do Conjunto de carimbó Caboclas Morenas, configura-se não apenas como prática artística, mas como espaço de transmissão de saberes locais e valorização de identidades. As conclusões, revelam, também, que o carimbó não se limita a uma expressão somente de música ou dança, mas constitui um espaço de significados, memórias e saberes, em que as práticas coletivas e as narrativas orais delineiam as identidades que marcam o individual e o coletivo, bem como os valores e as formas de sociabilidade que fazem do carimbó uma manifestação valiosa no território de Vista Alegre do Maú. As mulheres do Conjunto Caboclas Morenas representam, assim, a continuidade da transmissão de saberes locais entre gerações.Dissertação Acesso aberto (Open Access) No horário da maré: comunidades ribeirinhas e escolarização em área urbana, no interior da Amazônia paraense(Universidade Federal do Pará, 2026-04-15) PAIXÃO, Hélio Mastroianni Martins da; FERNANDES, Daniel dos Santos; http://lattes.cnpq.br/8436207354089348; https://orcid.org/0000-0001-8450-8060; RAMOS, João Batista Santiago; MAIA, Maria Bernadete Reis; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983; http://lattes.cnpq.br/3355316694926549; https://orcid.org/0009-0007-1007-4627A presente pesquisa trata do processo de escolarização de moradores de comunidades ribeirinhas numa instituição localizada na zona urbana do município de Maracanã-PA, denominada Escola Municipal de Ensino Fundamental Ezequiel Lisboa, localizada nas proximidades do mercado municipal de peixes e do porto que recebe o pescado e é o espaço de translado entre as comunidades ribeirinhas e a área urbana. Nesse sentido, o deslocamento dos estudantes não é pontual, mas constante e dependente do “horário da maré”, por onde realizam a travessia para chegar à escola e ter a garantia dos anos finais do Ensino Fundamental. Para esse estudo, a metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa, partindo das técnicas de pesquisa de análise documental e observação de campo, com registro do texto imagético. A finalidade da dissertação, composta por artigos independentes, mas complementares, é apresentar, na primeira produção, a análise do Projeto Político-Pedagógico, visando a interpretação do documento e a partir da autoetnografia, em relação aos sujeitos que são parte da escola e dependem da natureza para sua constante travessia em busca da continuação de seu processo de aprendizagem, ressaltando as lacunas que existem no documento e onde esses alunos “aparecem” ou não nas diretrizes educacionais da escola. Já a segunda produção traz a descrição do lócus de pesquisa, do trajeto dos alunos e de algumas comunidades onde a visita foi possível por meio da prática docente. Ambos os artigos se complementam na medida em que fornecem análises e descrições pertinentes para pensar o processo de escolarização de sujeitos ribeirinhos na Amazônia.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Entre eugenia e segregação: o Leprosário Santo Antônio do Prata sob a perspectiva da infração dos direitos humanos(Universidade Federal do Pará, 2025-12-19) BARBOSA, Jaqueline Silva; FERNANDES, Daniel dos Santos; http://lattes.cnpq.br/8436207354089348; https://orcid.org/0000-0001-8450-8060; RAMOS, João Batista Santiago; PEREIRA, Jesus Marmanillo; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983; http://lattes.cnpq.br/1961690584395600; https://orcid.org/0009-0007-1007-4627; https://orcid.org/0000-0001-5220-5567A presente pesquisa trata-se de um estudo voltado para o Leprosário Santo Antônio do Prata. Criado em 1924 e implantado na cidade de Igarapé-Açú, no estado do Pará, esse leprosário diferenciava-se dos demais por seu modelo isolacionista ser do tipo colônia agrícola. A finalidade do local era complexa e não se restringia apenas em segregar os portadores da doença, mas também a oferecer e subsidiar condições que interrompessem o ciclo da doença na sociedade — mesmo que, para isso, os hansenianos tivessem que ser privados de alguns direitos, como conviver com seus filhos saudáveis, viver em sociedade, entre outros. A base metodológica utilizada na pesquisa partiu de uma análise bibliográfica, principalmente acerca da obra Lazarópolis do Prata, escrita por Heraclides Cesar de Souza Araújo, que é uma fonte histórica contendo informações sobre a estruturação e funcionamento do local. A abordagem foi qualitativa e exploratória, voltada à interpretação das fontes consultadas e à elaboração do resultado da dissertação: a construção de dois artigos independentes, mas que se complementam devido à linearidade da temática da pesquisa. O primeiro artigo, intitulado “Filhos da Invisibilidade: Profilaxia e/ou segregação parental”, trata das influências eugênicas atreladas à segregação e à separação familiar entre os filhos saudáveis dos hansenianos que viviam nesse leprosário, e o segundo artigo, intitulado “Sujeitos segregados: direitos humanos e os hansenianos vítimas do isolamento compulsório no Leprosário Santo Antônio do Prata”, discute o referido leprosário sob a ótica de direitos humanos, infração de direitos humanos e reparações históricas. A dissertação está organizada no formato multipaper (agregação de artigos), com dois artigos científicos, cada um focado em objetivos específicos de investigação.