Dissertações em Estudos Antrópicos na Amazônia (Mestrado) - PPGEAA/Castanhal
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ufpa.br/handle/2011/12385
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Dissertação Acesso aberto (Open Access) Tecnologias digitais e superdotação: desenvolvimento de uma arquitetura metodológica para o planejamento educacional individualizado(Universidade Federal do Pará, 2026-07-17) SILVA, Giovani Vasconcelos da Silva e; LOPES, Raphaella Duarte Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/7850745742319008; https://orcid.org/0000-0001-7705-0637; PIRES, Yomara Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082; MORAES, Carina Martins de; GARCIA, Fabrício Wickey da Silva; PEDRO, Ketilin Mayra; http://lattes.cnpq.br/3908457799297670; http://lattes.cnpq.br/3146466793441475; http://lattes.cnpq.br/0991868156805558; https://orcid.org/0000-0002-7111-8159; https://orcid.org/0000-0001-9022-2210; https://orcid.org/0000-0002-1893-5002O direito à educação não se esgota no acesso à escola; pressupõe respostas pedagógicas ajustadas às características de cada estudante, inclusive daqueles com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), um público que permanece pouco identificado na Educação Especial brasileira. Para esses estudantes, as Tecnologias Digitais (TD) representam um recurso com forte potencial de personalização e suplementação curricular. Contudo, sua incorporação esbarra na ausência de instrumentos validados e de uma metodologia estruturada para o levantamento do perfil do estudante e para a elaboração do Plano Educacional Individualizado (PEI). Diante dessa lacuna, esta pesquisa teve como objetivo estruturar uma arquitetura metodológica e tecnológica para subsidiar a elaboração de PEIs para estudantes com AH/SD, com suporte de inteligência artificial e prescrição sistemática de TD. De modo específico, objetivou-se: mapear como as TD têm sido aplicadas no atendimento educacional desse público no Brasil; construir, adaptar e validar um conjunto de instrumentos de coleta multifonte voltados ao levantamento do perfil biopsicossocial necessário à elaboração do PEI; desenvolver um sistema com suporte de modelo de linguagem para auxiliar nessa elaboração e na prescrição de TD; e, por fim, demonstrar o funcionamento da arquitetura por meio de um estudo de caso, verificando a coerência entre os dados coletados, o processamento do sistema e o PEI gerado. De natureza aplicada e com abordagem mista de delineamento sequencial, o estudo articulou três fases. A primeira consistiu em uma revisão integrativa da literatura sobre TD e AH/SD na produção brasileira. A segunda fase, dividida em duas etapas, compreendeu a construção, adaptação e validação de conteúdo de quatro instrumentos multifonte, com o cálculo do Coeficiente de Validade de Conteúdo e do AC2 de Gwet, bem como o desenvolvimento de uma plataforma web com modelo de linguagem que integra a coleta, a triangulação de dados, a construção de PEI e a prescrição de TD. A terceira fase tratou da demonstração do funcionamento em condição real de uso, por meio de um estudo de caso instrumental com um estudante do Ensino Fundamental da rede pública municipal de Castanhal PA. Os resultados da revisão evidenciaram o potencial das TD no enriquecimento curricular, mas também revelaram um "analfabetismo digital funcional" que atinge estudantes e professores. Esse cenário resulta na subutilização das ferramentas, o que reforça a necessidade de uma etapa anterior à aplicação das TD: o levantamento estruturado do perfil do estudante. Os instrumentos construídos e adaptados alcançaram índices de validade de conteúdo classificados como excelentes. Como prova de conceito, o estudo de caso demonstrou que a arquitetura é operacionalizável, pois os instrumentos captaram informações suficientes, o sistema as processou de modo coerente, e o PEI gerado articulou o perfil do estudante, os objetivos ancorados na BNCC e a prescrição de TD com intencionalidade pedagógica. Conclui-se que a arquitetura desenvolvida é capaz de estruturar o planejamento individualizado para estudantes com AH/SD, ao reunir instrumentos validados e um percurso que conduz da coleta multifonte à definição do perfil e à prescrição intencional de TD no PEI.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Violência na Amazônia: uma análise do perfil da população carcerária do sistema penitenciário de Castanhal e da influência ambiental na criminalização do indivíduo(Universidade Federal do Pará, 2025-12-04) ROSA, João Maciel Silva; COSTA, Gabriel Brito; http://lattes.cnpq.br/0980355943575182; https://orcid.org/0000-0002-5254-489X; SERUFFO, Marcos César da Rocha; SILVA, Paulo Vilhena da; http://lattes.cnpq.br/3794198610723464; http://lattes.cnpq.br/2979203220976406; https://orcid.org/0000-0002-8106-0560; https://orcid.org/0000-0002-3989-5927A antropia, enquanto ciência voltada ao estudo da influência humana sobre o meio ambiente, permite avaliar as consequências das atividades antrópicas, frequentemente associadas a impactos negativos, como degradação ambiental e desorganização social. Na Amazônia, a ocupação irregular do território e a exploração indiscriminada dos recursos naturais intensificam esses problemas, criando um cenário propício à marginalização do indivíduo. A exclusão social e a ausência de políticas públicas e especialmente, a falta de acesso à educação, favorecem o recrutamento desses agentes marginalizados, por facções criminosas. O crescimento desses grupos organizados na região amazônica tem resultado em conflitos violentos, impulsionados pelo tráfico de drogas e pela disputa por territórios estratégicos. A falta de presença estatal, aliada a deficiências operacionais e logísticas das forças de segurança, dificulta o enfrentamento dessas organizações, permitindo sua expansão. Como consequência, a criminalidade se torna mais complexa, envolvendo uma série de infrações simultâneas, o que exige uma abordagem jurídica detalhada sobre o concurso material de crimes como tráfico, homicídios e corrupção. A incapacidade do Estado em conter o avanço do crime organizado intensifica a insegurança na Amazônia, afetando diretamente a qualidade de vida da população e contribuindo para um ciclo contínuo de violência. Este estudo busca compreender as conexões entre o fortalecimento das organizações criminosas e o aumento da violência na região Amazônica, especificamente em Castanhal/PA sobre os indivíduos custodiados na casa penal, analisando os desafios enfrentados pelas instituições públicas e os reflexos da violência no cotidiano da população. A pesquisa também pretende discutir alternativas para fortalecer as políticas públicas e a atuação estatal na redução da criminalidade e na promoção do desenvolvimento social.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Do impacto ao rastreamento: subjetividades acadêmicas, névoa cerebral e a construção de um protocolo educacional no contexto pós-pandêmico(Universidade Federal do Pará, 2026-03-18) QUADROS, Taciane Laís da Silva; SERUFFO, Marcos César da Rocha; http://lattes.cnpq.br/3794198610723464; https://orcid.org/0000-0002-8106-0560; RAMOS, João Batista Santiago; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983; https://orcid.org/0009-0007-1007-4627Esta dissertação, estruturada no formato multipaper, examina a persistência de manifestações subjetivas que passaram a comprometer o desempenho, permanência e o bem-estar discente em um Programa de Pós-Graduação. Embora sintomas como ansiedade, dificuldades de concentração, lapsos de memória e exaustão cognitiva tenham sido amplamente discutidos no campo clínico durante e após a pandemia de Covid-19, sua tradução para o campo educacional permaneceu fragmentada, resultando em lacunas que dificultam seu reconhecimento e enfrentamento, limitando a compreensão das interações entre fatores socioemocionais e cognitivos, além da ausência de instrumentos capazes de integrá-los à compreensão da experiência acadêmica contemporânea. Cabe destacar, que a pesquisa não se limita ao evento pandêmico, mas o compreende como ponto de inflexão que intensificou vulnerabilidades já existentes. Nesse sentido, o estudo tem como objetivo, investigar os efeitos cognitivos e emocionais decorrentes do contexto pós-pandemia, na Pós-Graduação, incluindo manifestações associadas à névoa cerebral, e propor um instrumento automatizado para o rastreamento dessas subjetividades. Ademais, o percurso metodológico da pesquisa articula três movimentos complementares: investigação empírica sobre o empoderamento das aprendizagens e estratégias de resiliência de discentes e egressos; revisão integrativa da literatura (2021 a 2025) acerca da névoa cerebral (brain fog), analisando suas características, manifestações e as implicações no ambiente acadêmico; e a proposição do Lúmen, protocolo educacional subjetivo fundamentado em escalas psicométricas validadas, voltado ao mapeamento de indicadores socioemocionais associados ao rendimento e à autorregulação acadêmica. Portanto, os resultados alcançados, sugerem que a compreensão integrada desses três eixos, pode subsidiar práticas acadêmicas mais adaptativas, aprimorando o acompanhamento institucional de estudantes e favorecendo intervenções pedagógicas, capazes de antecipar demandas e prevenir a evasão.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Memórias e dissidências: um estudo a partir das narrativas de mulheres feirantes da Feira do Produtor Rural de Castanhal-PA(Universidade Federal do Pará, 2026-03-24) OLIVEIRA, Camila Costa de; TRUSEN, Sylvia Maria; http://lattes.cnpq.br/1704721088122823; RAMOS, João Batista Santiago; ALMEIDA, Tunai Rehm Costa de; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983; http://lattes.cnpq.br/3239289332724100; https://orcid.org/0009-0007-1007-4627; https://orcid.org/0000-0001-6019-5178Esta pesquisa nasceu do meu olhar de mulher e pesquisadora sobre a Feira do Produtor Rural de Castanhal-PA, espaço que sempre fez parte da minha vivência familiar e afetiva. Foi entre bancas, vozes e histórias de trabalho que surgiu o desejo de compreender as trajetórias das mulheres feirantes e as formas como constroem suas memórias, identidades e resistências diante das normas de gênero. A dissertação tem como objetivo analisar as narrativas dessas mulheres, buscando compreender como as experiências cotidianas se transformam em práticas de autonomia e dissidência. Fundamentada em autoras e autores como Joan Scott, Simone de Beauvoir, Michel de Certeau e Judith Butler, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa e utiliza a História Oral como método central, valorizando a escuta e a memória como campos de produção de saber. As entrevistas realizadas com feirantes vinculadas à AFEPRUC revelaram histórias atravessadas por desigualdades, mas também por estratégias de enfrentamento, solidariedade e invenção de si. Ao revisitar suas lembranças, essas mulheres constroem narrativas que dão sentido ao vivido e desafiam silenciamentos históricos, transformando o espaço da feira em território de resistência e visibilidade. Assim, o estudo evidencia que a feira é mais do que um espaço de trabalho: é um lugar de pertencimento, memória e afirmação feminina. Ao unir teoria e escuta sensível, esta dissertação reafirma o valor das narrativas como formas de conhecimento e resistência, contribuindo para o debate sobre gênero, memória e história oral na Amazônia.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Movências de autorregulação da aprendizagem de licenciados com deficiência física em estágio curricular supervisionado(Universidade Federal do Pará, 2026-04-29) BRIGIDA, Izane Flexa Santa; ROCHA, Carlos José Trindade da; http://lattes.cnpq.br/7815926450187234; https://orcid.org/0000-0001-5172-9182; SILVA, Maria do Carmo Lobato da; LOPES, Raphaella Duarte Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/3475922880632267; http://lattes.cnpq.br/7850745742319008; https://orcid.org/0000-0003-0185-5329; https://orcid.org/0000-0001-7705-0637Esta pesquisa investiga as movências e as estratégias de autorregulação da aprendizagem (ARA) desenvolvidas por licenciandos com deficiência durante o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) nos cursos de Licenciatura em Pedagogia e Matemática da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Castanhal (CCAST). O estudo parte da compreensão que essa formação docente ocorre em contextos atravessados por barreiras institucionais, pedagógicas e territoriais que exigem mobilização contínua de estratégias autorregulatórias para a permanência e o desenvolvimento acadêmico. A pesquisa adotou abordagem quanti-qualitativa, com caráter exploratório e descritivo, articulada ao Design Sequencial Explicativo (DSE) e aos pressupostos da Grounded Theory e IraMuTeQ. Os dados foram constituídos por meio de análise documental, Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) e relatórios de ECS, bem como pela aplicação de questionário misto online com três licenciandos (Aruanã, Caíque e Ubirajara) com deficiência. Os resultados indicam que, para licenciandos com deficiência, a ARA constitui-se como um importante mecanismo de permanência e resistência no ensino superior. Diferentemente de outros estudantes, esses licenciandos tendem a antecipar barreiras de acessibilidade, realizando adaptações nos materiais antes mesmo do início da prática pedagógica. Entretanto, os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) mostram-se ainda incipientes e genéricos, o que contribui para uma invisibilidade normativa e para a sobrecarga do discente. Embora o Núcleo de Acessibilidade (Nacess) se configure como um elo fundamental nesse processo, seu suporte permanece centrado no trabalho pedagógico, carecendo de ações mais efetivas de mediação, especialmente nas escolas onde ocorrem os Estágios Curriculares Supervisionados (ECS), contexto em que o Núcleo é pouco acionado, seja por estudantes, seja por professores. No enfrentamento ao capacitismo, os licenciandos ressignificam a deficiência como potência docente, mobilizando suas próprias experiências para promover o ensino da diversidade e da inclusão. Conclui-se que a ARA se configura como um processo dinâmico e situado, atravessado por movências pessoais e institucionais que contribuem para a constituição da identidade docente, demandando o fortalecimento de políticas de permanência inclusivas, práticas pedagógicas acessíveis e a atuação de um Nacess que promova percursos formativos mais equitativos na Amazônia Paraense.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Educação especial no contexto da educação profissional e tecnológica: um estudo de caso no IFPA-Castanhal (PA)(Universidade Federal do Pará, 2026-03-09) ARAÚJO, Christian Douglas Oliveira; SERUFFO, Marcos César da Rocha; http://lattes.cnpq.br/3794198610723464; https://orcid.org/0000-0002-8106-0560; PIRES, Yomara Pinheiro; CARDOSO, Jefferson Luís da Silva; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; http://lattes.cnpq.br/0329641289741578; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082; https://orcid.org/0000-0001-7413-5467A presente dissertação analisa as interfaces entre a Educação Especial Inclusiva e as metodologias ativas de ensino no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), destacando suas potencialidades e desafios no processo de inclusão de estudantes público da Educação Especial. O estudo, desenvolvido no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Estudos Antrópicos na Amazônia (PPGEAA/UFPA), teve como lócus o Instituto Federal do Pará – Campus Castanhal, e buscou compreender de que modo as práticas pedagógicas mediadas por metodologias ativas podem favorecer a aprendizagem, a autonomia e o protagonismo desses estudantes. A pesquisa adotou abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, articulando revisão bibliográfica, pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com professores da instituição. A dissertação foi estruturada em três artigos científicos complementares. O primeiro, “Educação Profissional e Tecnológica na Perspectiva da Inclusão: revisão integrativa”, mapeou produções acadêmicas sobre a relação entre EPT e inclusão, evidenciando lacunas de pesquisas e a relevância dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNEs) na consolidação de políticas inclusivas. O segundo artigo, “Educação Especial e Inclusiva no debate científico: uma análise crítico-integrativa das produções acadêmicas no Brasil”, analisou dissertações e teses nacionais, destacando que, embora as políticas de inclusão estejam normativamente consolidadas, sua efetivação ainda depende da formação docente e da mudança cultural nas instituições. O terceiro artigo, “Metodologias Ativas de Ensino e Educação Especial Inclusiva: práticas educativas no Instituto Federal do Pará, Castanhal (PA)”, investigou experiências pedagógicas inclusivas desenvolvidas com estudantes com deficiência, revelando que as metodologias ativas, quando aplicadas de forma intencional e colaborativa, promovem aprendizagens significativas e fortalecem a cultura institucional inclusiva. Os resultados indicam que a inclusão na EPT é um processo em construção, que exige a superação de barreiras estruturais, pedagógicas e atitudinais. A pesquisa reafirma a importância de fortalecer os NAPNEs, investir em formação continuada e consolidar práticas pedagógicas inovadoras que reconheçam a diversidade como princípio da educação pública democrática e de qualidade.Dissertação Acesso aberto (Open Access) O carimbó de Vista Alegre do Maú/Pará: entre identidades e transmissão de saberes locais(Universidade Federal do Pará, 2025-12-15) MARTINS, Rayane Tamborini; FERNANDES, José Guilherme dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7023812449790431; https://orcid.org/0000-0001-9946-4961; FERNANDES, Daniel dos Santos; MENDONÇA, Thales Branche Paes de; http://lattes.cnpq.br/8436207354089348; http://lattes.cnpq.br/0077830707011397; https://orcid.org/0000-0001-8450-8060; https://orcid.org/0000-0002-2471-1865Este estudo aborda o carimbó como peça fundamental da expressividade cultural amazônica, no qual se refletem as identidades e os saberes locais dos povos e comunidades tradicionais, especialmente das mulheres que produzem cultura na Amazônia paraense. O objetivo geral é compreender de que forma o carimbó, por meio de seus laços culturais com a comunidade, media o processo de transmissão dos saberes locais e de valorização das identidades em Vista Alegre do Maú/Pará. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, com abordagem qualitativa e objetivos explicativos. O estudo constitui-se, também, de uma pesquisa de campo realizada na comunidade Vista Alegre do Maú. As participantes são mulheres integrantes do Conjunto de carimbó Caboclas Morenas, com a escuta ativa voltada para a Mestra Sandra – líder do grupo –, para uma mulher cuja trajetória de vida está profundamente ligada ao carimbó, também reconhecida como Mestra, e para sua filha. A coleta de dados fundamenta-se na metodologia da história oral; a organização das narrativas ocorre por meio da Malha de Saberes; e a análise das informações é conduzida a partir da análise do discurso narrativo. Os resultados evidenciam que o carimbó de Vista Alegre do Maú, sobretudo na atuação das mulheres do Conjunto de carimbó Caboclas Morenas, configura-se não apenas como prática artística, mas como espaço de transmissão de saberes locais e valorização de identidades. As conclusões, revelam, também, que o carimbó não se limita a uma expressão somente de música ou dança, mas constitui um espaço de significados, memórias e saberes, em que as práticas coletivas e as narrativas orais delineiam as identidades que marcam o individual e o coletivo, bem como os valores e as formas de sociabilidade que fazem do carimbó uma manifestação valiosa no território de Vista Alegre do Maú. As mulheres do Conjunto Caboclas Morenas representam, assim, a continuidade da transmissão de saberes locais entre gerações.Dissertação Acesso aberto (Open Access) No horário da maré: comunidades ribeirinhas e escolarização em área urbana, no interior da Amazônia paraense(Universidade Federal do Pará, 2026-04-15) PAIXÃO, Hélio Mastroianni Martins da; FERNANDES, Daniel dos Santos; http://lattes.cnpq.br/8436207354089348; https://orcid.org/0000-0001-8450-8060; RAMOS, João Batista Santiago; MAIA, Maria Bernadete Reis; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983; http://lattes.cnpq.br/3355316694926549; https://orcid.org/0009-0007-1007-4627A presente pesquisa trata do processo de escolarização de moradores de comunidades ribeirinhas numa instituição localizada na zona urbana do município de Maracanã-PA, denominada Escola Municipal de Ensino Fundamental Ezequiel Lisboa, localizada nas proximidades do mercado municipal de peixes e do porto que recebe o pescado e é o espaço de translado entre as comunidades ribeirinhas e a área urbana. Nesse sentido, o deslocamento dos estudantes não é pontual, mas constante e dependente do “horário da maré”, por onde realizam a travessia para chegar à escola e ter a garantia dos anos finais do Ensino Fundamental. Para esse estudo, a metodologia utilizada é a pesquisa qualitativa, partindo das técnicas de pesquisa de análise documental e observação de campo, com registro do texto imagético. A finalidade da dissertação, composta por artigos independentes, mas complementares, é apresentar, na primeira produção, a análise do Projeto Político-Pedagógico, visando a interpretação do documento e a partir da autoetnografia, em relação aos sujeitos que são parte da escola e dependem da natureza para sua constante travessia em busca da continuação de seu processo de aprendizagem, ressaltando as lacunas que existem no documento e onde esses alunos “aparecem” ou não nas diretrizes educacionais da escola. Já a segunda produção traz a descrição do lócus de pesquisa, do trajeto dos alunos e de algumas comunidades onde a visita foi possível por meio da prática docente. Ambos os artigos se complementam na medida em que fornecem análises e descrições pertinentes para pensar o processo de escolarização de sujeitos ribeirinhos na Amazônia.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Entre eugenia e segregação: o Leprosário Santo Antônio do Prata sob a perspectiva da infração dos direitos humanos(Universidade Federal do Pará, 2025-12-19) BARBOSA, Jaqueline Silva; FERNANDES, Daniel dos Santos; http://lattes.cnpq.br/8436207354089348; https://orcid.org/0000-0001-8450-8060; RAMOS, João Batista Santiago; PEREIRA, Jesus Marmanillo; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983; http://lattes.cnpq.br/1961690584395600; https://orcid.org/0009-0007-1007-4627; https://orcid.org/0000-0001-5220-5567A presente pesquisa trata-se de um estudo voltado para o Leprosário Santo Antônio do Prata. Criado em 1924 e implantado na cidade de Igarapé-Açú, no estado do Pará, esse leprosário diferenciava-se dos demais por seu modelo isolacionista ser do tipo colônia agrícola. A finalidade do local era complexa e não se restringia apenas em segregar os portadores da doença, mas também a oferecer e subsidiar condições que interrompessem o ciclo da doença na sociedade — mesmo que, para isso, os hansenianos tivessem que ser privados de alguns direitos, como conviver com seus filhos saudáveis, viver em sociedade, entre outros. A base metodológica utilizada na pesquisa partiu de uma análise bibliográfica, principalmente acerca da obra Lazarópolis do Prata, escrita por Heraclides Cesar de Souza Araújo, que é uma fonte histórica contendo informações sobre a estruturação e funcionamento do local. A abordagem foi qualitativa e exploratória, voltada à interpretação das fontes consultadas e à elaboração do resultado da dissertação: a construção de dois artigos independentes, mas que se complementam devido à linearidade da temática da pesquisa. O primeiro artigo, intitulado “Filhos da Invisibilidade: Profilaxia e/ou segregação parental”, trata das influências eugênicas atreladas à segregação e à separação familiar entre os filhos saudáveis dos hansenianos que viviam nesse leprosário, e o segundo artigo, intitulado “Sujeitos segregados: direitos humanos e os hansenianos vítimas do isolamento compulsório no Leprosário Santo Antônio do Prata”, discute o referido leprosário sob a ótica de direitos humanos, infração de direitos humanos e reparações históricas. A dissertação está organizada no formato multipaper (agregação de artigos), com dois artigos científicos, cada um focado em objetivos específicos de investigação.Dissertação Acesso aberto (Open Access) A proteção do saber tradicional do ribeirinho da Ilha do Combú - Belém, Pará: a extração de óleo de andiroba como prática de existência cultural(Universidade Federal do Pará, 2026-03-10) SERUFFO, Maria Inez Barbosa; FERNANDES, José Guilherme dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7023812449790431; https://orcid.org/0000-0001-9946-4961; ALVES, Mariana Janaina dos Santos; SILVA, Ivamauro Ailton de Sousa; http://lattes.cnpq.br/9757403266022290; http://lattes.cnpq.br/3526972062727703; https://orcid.org/0000-0002-6076-4198; https://orcid.org/0000-0002-6245-7204A intensificação das pressões econômicas, ambientais e socioterritoriais sobre a Amazônia têm ampliado os riscos de apropriação indevida dos saberes tradicionais, evidenciando limites nos modelos jurídicos de proteção. Nesse contexto, a pesquisa analisa a extração tradicional do óleo de andiroba como prática sociocultural da população ribeirinha da Ilha do Combú, em Belém (Pará), examinando seu papel na manutenção dos modos de vida locais diante das transformações contemporâneas do território. A investigação adota abordagem qualitativa, com inspiração etnográfica, baseada em pesquisa bibliográfica, documental e trabalho de campo realizado nas comunidades do Igarapé do Combú e do Igarapé do Piriquitaquara. Foram realizadas sete entrevistas semiestruturadas com moradores, incluindo mulheres extrativistas, artesãs e moradores antigos, além de observação de campo e registro de práticas cotidianas. Os resultados indicam que a extração do óleo de andiroba constitui um saber tradicional coletivo, transmitido principalmente por mulheres, articulado à memória, ao uso medicinal, à geração de renda e à relação sustentável com o ambiente. A prática permanece ativa mesmo diante das transformações associadas à expansão do turismo, à inserção de novas atividades econômicas e à reconfiguração dos modos de vida, evidenciando estratégias de continuidade cultural e adaptação no território. Assim a proteção desses saberes exige a articulação entre reconhecimento cultural, proteção territorial e fortalecimento do protagonismo comunitário, de modo a assegurar condições para sua reprodução social e continuidade intergeracional no contexto amazônico.Dissertação Acesso aberto (Open Access) As ações de inclusão e acessibilidade realizadas pelos núcleos de acessibilidade da Universidade Federal do Pará (UFPA)(Universidade Federal do Pará, 2021-11-12) ARAÚJO, Mara Cristina Lopes Silva; PIRES, Yomara Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082; FERNANDES, José Guilherme dos Santos; CASTRO, Sabrina Fernandes de; http://lattes.cnpq.br/7023812449790431; http://lattes.cnpq.br/5892665490499253; https://orcid.org/0000-0001-9946-4961; https://orcid.org/0000-0002-2204-6136A presença de pessoas que apresentem algum tipo de deficiência no ensino superior é crescente a cada ano. Com este aumento surge a necessidade de as instituições de ensino superior adaptarem seus espaços e suas ações de ensino para atender as necessidades desses alunos. Mediante tal fato, a presente pesquisa teve como objetivo as ações de inclusão e acessibilidade realizadas pelos núcleos de acessibilidade da universidade federal do Pará (UFPA). A metodologia a ser aplicada para coleta de dados foi o questionário online aos coordenadores dos núcleos de acessibilidade da Universidade Federal do Pará (UFPA) dos Campi de Altamira, Cametá, Belém e Castanhal. Os resultados mostraram que todos gestores dos núcleos de acessibilidade possuem um bom nível de formação, pois todos são doutores; em relação a acessibilidade atitudinal, 75% dos respondentes afirmaram ser regular e 25% ser boa. No quesito acessibilidade arquitetônica, 25% declarou ser péssima, 50% afirmou ser regular e 25% declarou ser boa. Na acessibilidade pedagógica, 25% afirmou ser regular e 75% afirmou ser boa. No item programática (políticas públicas), 75% informaram ser regular e 25% afirmou ser excelente; já no item transporte 75% dos respondentes afirmaram ser inexistente, enquanto 25% disseram excelente. Em relação a acessibilidade instrumental e tecnológica, 25% afirmou ser péssima, 50% ser regular e 25% ser excelente. No último tópico, em relação a acessibilidade comunicacional apenas 25% declarou ser ruim, 50% ser boa e 25% declarou ser excelente. Os resultados se mostram preocupantes, pois mostram a fragilidade dos Campi da UFPA, principalmente aqueles que ficam nos interiores do estado do Pará. As ações implantadas pelos núcleos, vão desde a participação em processos seletivos de ingresso ao ensino superior até cursos formações continuadas para a comunidade acadêmica sobre inclusão e acessibilidade; assessoramento pedagógico a coordenadores e professores com discentes com deficiências; alteração de projetos arquitetônicos da UFPA para formatos mais acessíveis, entre outros. Em apenas 1 dos núcleos não foi possível coletar tal informação. Esperamos que com o presente trabalho, as informações aqui encontradas possam contribuir com a UFPA, indicando alternativas para melhorar o dia a dia dos alunos com deficiência no ensino superior.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Turista e vagabundo: adaptações da cultura em vilas de Maiandeua - Algodoal e Fortalezinha(Universidade Federal do Pará, 2024-08-13) VIANA, Franciorlis Freitas; FERNANDES, José Guilherme dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7023812449790431; https://orcid.org/0000-0001-9946-4961; JESUS, Edilza Laray de; FERNANDES, Daniel dos Santos; http://lattes.cnpq.br/3416993677349221; http://lattes.cnpq.br/8436207354089348; https://orcid.org/0000-0002-7340-2196; https://orcid.org/0000-0001-8450-8060Turista e Vagabundo: Adaptações da cultura em vilas de Maiandeua – Algodoal e Fortalezinha, é uma pesquisa realizada em Maiandeua, uma ilha brasileira, na Amazônia, situada no litoral do nordeste paraense, e possui uma extensão aproximada de 23 KM² hectares, com aproximadamente 2.000 moradores. Maiandeua é composta por quatro vilas principais, e outros pequenos núcleos habitados. Das quatro vilas, analisaremos as duas que são influenciadas pelo turismo de massa: Fortalezinha e Algodoal. Maiandeua, ancorada nas vilas de Fortalezinha e Algodoal, é um dos pontos turísticos mais importantes do Pará, e que passa por consideráveis transformações infraestruturacionais, ambientais e socioculturais. A presente pesquisa se debruça sobre as modificações sofridas no âmbito da identidade cultural de Maiandeua, em particular, das vilas mencionadas; uma análise a partir da ideia-base de Zygmunt Bauman acerca da metáfora “Turista e Vagabundo”, presentes no livro O Mal-estar da pós modernidade. Interessou para a pesquisa avaliar, a partir do diálogo de saberes, até que ponto a interação entre os turistas e os moradores têm gerado uma tensão semelhante à descrita por Bauman, com consequências para a identidade cultural: as adaptações da cultura local como um mecanismo de fidelização do turista e incremento do processo de turistificação. Desta forma, a pesquisa pretende colaborar para a conscientização de ambos os atores (turista e vagabundo) sobre seus potenciais efeitos na identidade cultural de Maiandeua, e, por tabela, em outras localidades com características semelhantes.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Dançando conforme as águas: técnicas de cultivo de ostra e adaptações da AGROMAR, Resex Marinha Araí-Peroba, Pará(Universidade Federal do Pará, 2024-11-29) SOUZA, Kacia Carlos de; NASCIMENTO, Josinaldo Reis do; http://lattes.cnpq.br/6182851330642102; https://orcid.org/0000-0002-1255-1884; BARBOZA, Roberta Sá Leitão; http://lattes.cnpq.br/9331256487699477; https://orcid.org/0000-0003-2367-553X; BARBOZA, Myrian Sá Leitão; SILVA, Rebecca Borges e; http://lattes.cnpq.br/9364818659728392; http://lattes.cnpq.br/9331256487699477; https://orcid.org/0000-0002-6712-7386Este estudo, realizado entre ostreicultores da Associação de Agricultores e Aquicultores de Nova Olinda (AGROMAR), debate o pioneirismo de pescadores/agricultores e pescadoras/agricultoras no cultivo de ostras em zonas estuarinas da Amazônia, destacando como o acúmulo de saberes e fazeres ancestrais vem modificando as técnicas convencionais empregadas na ostreicultura, criando uma verdadeira tecnologia social. Nova Olinda é uma comunidade agropesqueira localizada na Resex Marinha Araí-Peroba, pertencente ao município de Augusto Corrêa/PA, onde entre agosto e dezembro/2016 e dezembro de 2021 e em setembro e outubro de 2022, um total de 8 associados foram entrevistados. O associativismo experienciado na AGROMAR é marcado por uma trajetória de dificuldades, superação, aprendizados e persistências individuais e coletivas. Essas experiências têm o potencial de inspirar outros coletivos, e espera-se que os resultados apresentados aqui possam colaborar com reflexões acerca do associativismo, da democracia participativa e do desenvolvimento de processos de engajamento coletivo entre pescadoras/pescadores artesanais do litoral brasileiro. Os saberes e fazeres ancestrais acumulados ao longo do tempo construíram uma tecnologia social, a mesa flutuante, utilizada no cultivo de ostras. Essa tecnologia emergiu da busca de otimizar esforços e melhorar a renda familiar, e vem se mostrando viável, sobretudo para a reprodução de seus modos de vida.Dissertação Acesso aberto (Open Access) "Entre costuras e brechas da embarcação": habilidades técnicas dos calafates navais da Amazônia Costeira (Bragança, PA)(Universidade Federal do Pará, 2024-07-17) MIRANDA, Adrielle Regina Ferreira; BARBOZA, Roberta Sá Leitão; http://lattes.cnpq.br/9331256487699477; https://orcid.org/0000-0003-2367-553X; BARBOZA, Myrian Sá Leitão; http://lattes.cnpq.br/4827055067722362; https://orcid.org/0000-0002-6712-7386; PIRES, Yomara Pinheiro; NOGUEIRA, Simone Soares; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; http://lattes.cnpq.br/5924156571404023; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082A construção de embarcações tradicionais na Amazônia representa uma tradição histórica de grande importância, sendo a calafetagem uma etapa crucial para garantir a flutuabilidade e segurança das embarcações de madeira. Bragança, no estado do Pará, destaca-se como um importante centro de construção naval artesanal na Amazônia e representa um dos principais pólos pesqueiros que impulsionam a construção e manutenção dessas embarcações. Este estudo pioneiro visa compreender as habilidades corporais e gestuais e os processos envolvidos na atividade de calafetagem em Bragança. Para alcançar esse propósito, utilizei metodologias das ciências sociais, como etnografia e observação participante, além das minhas memórias, experiência pessoal e familiar junto aos calafates da minha família. Os calafates se reconhecem como responsáveis pela segurança da embarcação contra a entrada de água, devido às condições marítimas adversas durante a navegação. Suas atividades vão além da calafetagem, propriamente dita, incluindo também a pintura da embarcação. O engajamento dos calafates no processo de calafetagem envolve observações atentas, experimentações, habilidades técnicas sobre as os barcos, madeiras, os produtos, as ferramentas de trabalho. Existe uma diferenciação entre os diversos níveis de habilidades o que resulta na categorização de aprendizes, ajudantes e profissionais. O domínio dos processos, das ferramentas e, principalmente, o reconhecimento pelos calafates profissionais determinam a passagem de categoria. Os calafates são responsáveis pelas etapas de estopamento, emassamento e a pintura da embarcação, que requerem habilidade, sensibilidade tátil e percepção apurada dos calafates. O trabalho do calafate requer bastante atenção e cuidados para evitar acidentes devido às insalubridades inerentes da atividade. Nesse sentido, o calafate, através de seus gestos habilidosos, corporalidades próprias, conecta gerações, preserva tradições e ao mesmo tempo adapta os conhecimentos às demandas atuais da modernidade. Cada toque e movimento se converte em maestria, culminando no fabrico e na manutenção de embarcações que transcendem gerações, uma verdadeira manifestação do entrelaçamento entre habilidade técnica, corporalidade e história.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Quando os fios se esgarçam: memórias e identidades nos processos de desintrusão de famílias agricultoras em Garrafão do Norte (PA)(Universidade Federal do Pará, 2025-07-10) SILVA, Maria Rosângela da Silva e; LOUREIRO, Violeta Refkalefsky; http://lattes.cnpq.br/3092799127943216; BARBOZA, Myrian Sá Leitão; http://lattes.cnpq.br/4827055067722362; https://orcid.org/0000-0002-6712-7386; BARBOZA, Roberta Sá Leitão; PONTE, Vanderlúcia da Silva; http://lattes.cnpq.br/9331256487699477; http://lattes.cnpq.br/2911877430319887; https://orcid.org/0000-0003-2367-553XO objetivo central desta dissertação foi investigar os conflitos territoriais ocorridos na área da Vila Tauari, no município de Garrafão do Norte (PA), buscando compreender as percepções dos colonos/agricultores sobre o processo de desintrusão e seus desdobramentos. A pesquisa buscou dar visibilidade às experiências e memórias desses sujeitos, historicamente marginalizados e frequentemente silenciados pela narrativa oficial, destacando os impactos sociais, culturais e territoriais decorrentes da perda da terra e da ruptura dos laços comunitários O método adotado foi qualitativo, apoiado em referenciais da memória, da escrevivência e da história oral. A investigação articulou documentos históricos, análises acadêmicas e relatos de vida dos agricultores da Vila Tauari, compreendendo o território não apenas como espaço físico, mas como eixo simbólico e identitário. As narrativas coletadas foram tratadas como ferramentas analíticas, permitindo resgatar vozes invisibilizadas e compreender as tensões que atravessam o processo de desterritorialização. Os resultados evidenciam que os conflitos entre colonos e indígenas não derivam de rivalidades diretas, mas da omissão e contradição do Estado, que incentivou a ocupação da área por migrantes, mas não garantiu condições de permanência digna nem alternativas justas no processo de retirada. A análise revelou a centralidade da terra como espaço de memória e pertencimento, destacando como a desintrusão provocou não apenas deslocamento físico, mas também fragmentação identitária e comunitária. Ao mesmo tempo, emergiram formas de resistência, reorganização territorial e estratégias de sobrevivência, que reafirmam a resiliência camponesa. Nas considerações finais, a pesquisa aponta que a desintrusão, embora necessária para garantir os direitos territoriais indígenas, foi conduzida de maneira desorganizada e desigual, desrespeitando agricultores pobres e agravando vulnerabilidades. Ressalta-se a importância de políticas públicas que integrem justiça social e territorial, capazes de assegurar tanto a proteção dos povos originários quanto a dignidade dos agricultores. O estudo contribui, assim, para a reflexão crítica sobre a desterritorialização na Amazônia, reforçando o papel da memória coletiva como resistência e como instrumento de construção de direitos.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Indicadores de desenvolvimento profissional docente em espanhol/língua estrangeira em escolas públicas de Castanhal(Universidade Federal do Pará, 2025-06-06) LIMA, Taciani do Socorro da Silva; ROCHA, José Carlos Trindade da; http://lattes.cnpq.br/7815926450187234; https://orcid.org/0000-0001-5172-9182; RAMOS, João Batista Santiago; SOUZA, Ivan Pereira de; TRUSEN, Sylvia Maria; http://lattes.cnpq.br/8428374955029323; http://lattes.cnpq.br/8078757512392983; http://lattes.cnpq.br/1704721088122823; https://orcid.org/0009-0007-1007-4627Esta dissertação investiga os indicadores de Desenvolvimento Profissional Docente (DPD) de língua espanhola em escolas públicas de Castanhal, Pará. A pesquisa objetiva analisar os indicadores de DPD em língua espanhola no contexto das escolas públicas municipais de Castanhal, categorizando suas relações com a qualidade do ensino e verificando a percepção dos professores que evidenciam desafios e possibilidades no continuo formativo. Adotando uma abordagem qualitativa, a metodologia envolveu características exploratórias e descritivas com aplicação e questionário e entrevista a 28 professores. Por meio da análise do conteúdo as produções dos dados foram analisadas com foco nos indicadores das dimensões de autonomia docente, projeto profissional e inovação pedagógica. Os resultados, revelaram a necessidade de adaptação de materiais didáticos e a contribuição das orientações didáticas à autonomia docente no ensino de espanhol. Identificou-se ainda, um déficit na aplicação de práticas pedagógicas eficazes e na inovação pedagógica, impactando a profissionalização dos docentes. A investigação também indicou para que a tecnofobia e a falta de desenvolvimento profissional adequado limitam a adoção de metodologias inovadoras. Em conclusão, o estudo destaca a importância de um contínuo formativo que considere as particularidades regionais e as necessidades específicas dos educadores do ensino de espanhol em escolas públicas municipais de Castanhal.Dissertação Acesso aberto (Open Access) LIBRASGRAM: software educacional de português para surdos(Universidade Federal do Pará, 2025-04-16) MELO, Elaine Aragão da Silva; LOPES, Raphaella Duarte Cavalcante; http://lattes.cnpq.br/7850745742319008; https://orcid.org/0000-0001-7705-0637; SERUFFO, Marcos César da Rocha; http://lattes.cnpq.br/3794198610723464; https://orcid.org/0000-0002-8106-0560; GONÇALVES FILHO, José Sinésio Torres; FERNANDES, José Guilherme dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7680563782494980; http://lattes.cnpq.br/7023812449790431; https://orcid.org/0000-0002-8239-8053; https://orcid.org/0000-0001-9946-4961Ensinar a língua portuguesa para surdos é um desafio que demanda esforço tanto do professor quanto do aluno, devido à diferença estrutural entre a língua de sinais e o português. A Libras, sendo visual-espacial e dotada de gramática própria, torna a aprendizagem do português mais complexa. A interação dos surdos com o português é frequentemente marcada por conflitos linguísticos, sociais e culturais, e embora a Libras seja reconhecida oficialmente no Brasil, a escrita em português continua obrigatória. Assim, pesquisadores da área defendem o ensino bilíngue, no qual Libras é a primeira língua (L1) e o português a segunda (L2). Este trabalho analisa a criação e implementação do LIBRASGRAM, um software gamificado desenvolvido com HTML, CSS e JavaScript, que utiliza mecânicas como arrastar e soltar, animações e feedbacks visuais para promover uma aprendizagem dinâmica e motivadora. A metodologia adotada foi o estudo de caso, aliado ao desenvolvimento ágil de software, com base em testes de usabilidade e feedbacks de alunos surdos. Durante os testes, constatou-se que a presença de intérprete foi essencial para a mediação e que os participantes apresentaram dificuldades na montagem das frases, sugerindo melhorias que foram incorporadas, como dicas graduais. Os resultados apontam que, apesar dos desafios, a inclusão de elementos interativos e a participação ativa dos surdos no processo de desenvolvimento contribuíram significativamente para a eficácia e acessibilidade do aplicativo, que poderá ser utilizado em sala de aula e em futuras pesquisas sobre o tema.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Gastronomia social: a cozinha regional aliada à gourmetização para o exercício da responsabilidade social - um estudo de caso em Belém/PA(Universidade Federal do Pará, 2024-08-18) MARTINS, Andretta de Paula; FERNANDES, José Guilherme dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7023812449790431; https://orcid.org/0000-0001-9946-4961; PIRES, Yomara Pinheiro; DIAS JÚNIOR, Carlos; http://lattes.cnpq.br/1386563782708570; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082O presente trabalho versa sobre uma área muito recente e ainda pouco explorada da gastronomia: a gastronomia social. Busca-se investigar como a cozinha regional paraense e o que é considerado gourmet podem ser utilizados para o exercício da responsabilidade social por meio da Gastronomia social. Esse estudo de caso aqui apresentado tem como lócus de pesquisa a cidade de Belém, capital do Estado do Pará. A produção dos dados desta pesquisa foi realizada via respectivos instrumentos: entrevistas semiestruturadas pautada nos projetos; caderno de anotações de campo, visitas aos espaços de aplicação de projetos de Gastronomia Social e registros imagéticos. O resultado da investigação realizada aponta para a necessária ampliação do engajamento de pessoas físicas e jurídicas em ações que promovam formação educacional e profissional através do ato de cozinhar; e garantam o acesso ao conhecimento; e as possibilidades de empregabilidade no ramo de alimentos e bebidas, denota ainda necessidade de políticas públicas que corroborem para diminuir os abismos sociais e fomentem a Gastronomia social utilizando seu potencial como instrumento transformador. Responsabilidade social é um dever de todos. A pesquisa encontrou acolhimento nos Estudos Antrópicos na Amazônia, na linha de pesquisa Etno-saberes e tecnologias sociais na medida em que a gastronomia é um elemento fundamental para existência do homem, e está intimamente ligada às suas práticas, cultura e modo de viver.Dissertação Acesso aberto (Open Access) O acesso à educação básica ribeirinha na Ilha do Combu em Belém-PA em tempos de transformações turisticas(Universidade Federal do Pará, 2025-09-30) SARMANHO NETO, Manoel; GOMES, Igor Ruiz; http://lattes.cnpq.br/5538297000388112; https://orcid.org/0000-0001-7391-1903; PIRES, Yomara Pinheiro; http://lattes.cnpq.br/5304797342599931; https://orcid.org/0000-0001-7724-6082; SILVA, Ivamauro Ailton de Sousa; GOMES, Cristiane Ruiz; http://lattes.cnpq.br/3526972062727703; http://lattes.cnpq.br/5246751839088305; https://orcid.org/0000-0002-6245-7204; https://orcid.org/0000-0001-9368-6248O objetivo desta pesquisa foi investigar como está sendo disponibilizado o acesso à educação básica aos moradores das ilhas sul de Belém, com ênfase para a Ilha do Combu e suas cinco unidades educacionais municipais que atendem ao Ensino Infantil e ao Ensino Fundamental, nos seus ciclos iniciais e finais. A pesquisa utilizou como marcador de tempo o período no qual se registrou um ascendente desenvolvimento turístico no local, avaliando se esse mesmo período de evolução proporcionou concomitantemente alguma melhoria no acesso a um ensino de qualidade a seus habitantes, premissa essa descrita e observada por autores que apontam o turismo como um elemento que promove transformações em comunidades. A metodologia consistiu em uma abordagem quanti-quali através de análise dos resultados provenientes de uma revisão sistemática de literatura juntamente com a coleta de dados e observação realizadas nas unidades de ensino das ilhas sul. São investigados dois grupos de serviços, a infraestrutura operacional disponibilizada para a operacionalização das ações do ensino e os resultados efetivos provenientes da concretização dessas ações, sob a perspectiva de dois grupos de participantes, o primeiro composto dos profissionais atuantes nas escolas e o segundo dos pais ou responsáveis dos discentes assistidos por elas. Os resultados demonstraram que apesar do avanço do turismo, não houve relação direta que estimulasse o desenvolvimento das escolas locais. Pode-se perceber uma evolução positiva no que se refere a serviços como transporte escolar e infraestrutura. No entanto, antigos problemas como acesso a água potável e a falta de recursos tecnológicos persistem comprometendo a qualidade do ensino na área.Dissertação Acesso aberto (Open Access) Avaliação da qualidade do chá de boldo-do-chile (Peumus Boldus) comercializado em Castanhal (PA)(Universidade Federal do Pará, 2025-05-12) PONTES FILHO, Fábio dos Santos; OLIVEIRA, Euzébio de; http://lattes.cnpq.br/1807260041420782; https://orcid.org/0000-0001-8059-5902; SILVA, Iracely Rodrigues da; http://lattes.cnpq.br/5393264898435715; https://orcid.org/0000-0003-2878-9536; SERUFFO, Marcos César da Rocha; UARROTA, Virgilio Gavicho; BLANDTT, Lucinaldo da Silva; http://lattes.cnpq.br/3794198610723464; http://lattes.cnpq.br/1825867170359592; http://lattes.cnpq.br/6422712436917875; https://orcid.org/0000-0002-8106-0560Este estudo avaliou a qualidade do boldo comercializado no Brasil, com o objetivo de gerar conhecimentos técnicos sobre o controle de qualidade de plantas medicinais. A pesquisa buscou identificar se os produtos disponíveis no mercado atendem às diretrizes estabelecidas pelos órgãos governamentais responsáveis pela vigilância sanitária, em especial a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA), e pelas normas da Farmacopeia Brasileira. Além de contribuir para a segurança dos consumidores, os resultados podem subsidiar a formulação de políticas públicas e diretrizes regulamentadoras voltadas para a comercialização de drogas vegetais, com ênfase em aspectos de rotulagem e controle de qualidade. O estudo adotou uma abordagem qualitativa descritiva, baseada em pesquisa de campo e análise laboratorial. Os resultados revelaram que duas das marcas avaliadas não atendem aos padrões exigidos, evidenciando fragilidades na cadeia produtiva e comercialização do produto. Assim, este trabalho contribui para o esclarecimento de lacunas ainda presentes nas práticas de rotulagem e controle de qualidade de fitoterápicos, reforçando a necessidade de maior rigor na aplicação das diretrizes sanitárias nacionais.